Các trang web giáo dục miễn phí nhất cho các học viên và thầy cô

Một giáo viên tìm kiếm hoạt động miễn phí trên phân số và tìm thấy hàng trăm bảng làm việc, video, trò chơi và tập tin có thể tải về được. Một số người quá cao cấp, một số người cần thanh toán sau trang đầu tiên, số khác thì không có tác giả hoặc lời giải thích nào về cách kiểm tra tài liệu. Trong khi đó, một sinh viên tìm kiếm sự giúp đỡ về nhà mở ra nhiều video nhưng không biết cách nào phù hợp với phương pháp được dạy trong lớp.

Khó khăn không còn là tìm thấy tài liệu giáo dục. Công việc khó khăn hơn là chọn một nguồn tài nguyên chính xác, thích hợp cho người học, thật sự hữu ích và miễn phí cho hoạt động đã định. Một trang web có thể tốt cho thực hành độc lập nhưng không phù hợp để giới thiệu một khái niệm mới. Một nguồn khác có thể cung cấp những nguồn thông tin chính nhưng đòi hỏi người dạy phải xây dựng bài học chung quanh.

Trang web giáo dục tự do hoạt động tốt nhất khi họ ủng hộ một mục tiêu học tập cụ thể. Không nên dùng chúng chỉ để cho học sinh bận rộn hoặc thay thế sự phán đoán của giáo viên. Một tài nguyên hữu ích giúp người học hiểu một ý tưởng, thực hành một kỹ năng, nghiên cứu bằng chứng, tạo ra một cái gì đó, hoặc nhận được phản hồi ý nghĩa.

Sách hướng dẫn này nghiên cứu các trang web giáo dục đáng tin cậy cho sinh viên và giáo viên, giải thích những gì mỗi người làm tốt, và cho thấy làm thế nào để cung cấp tài nguyên miễn phí vào lớp học thực sự và chương trình học tại nhà. Điều kiện truy cập và tính năng tùy chọn có thể thay đổi, vì vậy giáo viên nên kiểm tra yêu cầu hiện thời trước khi chỉ định bất kỳ nền tảng nào.

Cách các trang web được chọn

Một danh sách dài các liên kết không đặc biệt hữu ích trừ khi độc giả biết tại sao mỗi tài nguyên đáng được chú ý. Các trang web trong hướng dẫn này đã được chọn sử dụng các tiêu chuẩn thực tế trong lớp học.

• Mục đích giáo dục: Tài nguyên này nên hỗ trợ việc học thay vì chủ yếu quảng cáo các sản phẩm không liên quan.
• Truy cập miễn phí hữu ích: Học viên hoặc thầy cô nên có thể hoàn tất các hoạt động học hỏi đầy ý nghĩa mà không cần phải mua ngay một tạp chí dài hạn.
• Xoá giá trị đối tượng: Trang web nên phục vụ cho một mục đích nhận diện như toán học thực hành, điều tra khoa học, đọc sách, mã hóa, hoặc nghiên cứu nguồn gốc cơ bản.
• Quyền sở hữu: Tài nguyên này nên được kết nối với một tổ chức giáo dục, phi lợi nhuận, đại học, bảo tàng, chính phủ hoặc chuyên gia.
• Khả năng sử dụng thực tế: Người học nên tìm được tài liệu liên quan mà không cần định hướng số lượng quảng cáo hoặc trang không liên quan.
• Điều khiển giáo viên: Giáo dục nên có khả năng chọn những tài liệu phù hợp với chương trình giảng dạy thay vì bị ép buộc vào một chuỗi cứng nhắc.

Không có website nào phù hợp với mỗi học sinh. Đọc cấp độ, khả năng truy cập, ngôn ngữ, chương trình học, tốc độ internet, thiết bị sẵn có, và các quy tắc tài khoản tất cả đều ảnh hưởng đến việc tài nguyên có hoạt động trong một lớp học nào đó hay không.

1. Học viện Khan để giải thích và thực hành

Học viện Khan cung cấp tài liệu hướng dẫn và thực hành thông qua các đề tài bao gồm toán học, khoa học, điện toán, kinh tế học, lịch sử, đọc sách và chuẩn bị thử nghiệm. Sự kết hợp giữa những lời giải thích ngắn gọn và các hoạt động thực hành khiến cho việc học sinh cần một cách khác để tiếp cận một khái niệm.

Một giáo viên toán học có thể sử dụng một bài học như hỗ trợ tùy chọn sau khi dạy phương trình tuyến tính. Các học sinh có thể ôn lại lời giải thích với tốc độ riêng của mình, tạm dừng khi ghi chép và cố gắng trả lời những câu hỏi liên quan. Sau đó, giáo viên có thể dành thời gian để xem xét lỗi lầm của học sinh.

Học viện Khan không nên trở thành một thay thế tự động cho hướng dẫn lớp học. Các học viên có thể tự động hoàn tất các hoạt động mà không giải thích lý luận. Giáo viên có thể cải thiện giá trị học tập bằng cách yêu cầu học sinh giải quyết một vấn đề trên giấy, chú thích mỗi bước và giải thích tại sao phương pháp này có hiệu quả.

Tốt nhất cho: Thực hành toán học, khái niệm ôn lại, chỉnh sửa độc lập, chuẩn bị thử nghiệm và giải thích thêm.

Cảnh báo thực tế: Hãy kiểm tra xem thuật ngữ và trình tự tương ứng với chương trình giảng dạy. Một phương pháp đúng vẫn có thể gây nhầm lẫn cho học sinh nếu nó giới thiệu ký hiệu mà họ chưa thấy.

2. OpenStax cho sách tự do

OpenStax Các sách giáo khoa được cấp phép công khai có thể đọc trực tuyến, nhiều tựa đề cũng có thể tải xuống được. Bộ sưu tập của nó đặc biệt hữu ích cho các môn học phụ, đại học và giới thiệu đại học như toán học, khoa học, kinh tế, kinh doanh và khoa học xã hội.

Một giáo viên không cần phải chỉ định toàn bộ cuốn sách. Một chương có thể cung cấp những hình ảnh, hình ảnh, gương mẫu, câu hỏi ôn lại hoặc lời giải thích khác. Các học viên lỡ một bài học có thể dùng phần thích hợp để xây lại bối cảnh trước khi thử làm bài.

Đọc sách văn bản cần có cấu trúc. Nói với các học viên “đọc chương sáu của sách này có thể giúp họ ít hiểu. Cho người học một mục đích: xác định ba ý tưởng trung tâm, định nghĩa năm từ trong từ của họ, chú thích một biểu đồ khó hiểu, và viết hai câu hỏi để thảo luận.

Tốt nhất cho: Sách giáo khoa, sách tham khảo, chương trình hoạch định, xem lại các câu hỏi và thay thế những tài liệu giới thiệu đắt tiền.

Cảnh báo thực tế: Xác nhận trình độ chương trình và việc sắp xếp chương trình học địa phương. Một sách giáo khoa toàn diện có thể chứa đựng nhiều chi tiết hơn là một bài tập tại trường.

3. PhET cho khoa học tương tác và toán học

Mô phỏng tương tác PhETlà những mô phỏng bao gồm vật lý, hóa học, toán học, khoa học trái đất và sinh học. Các mô phỏng cho phép học sinh thay đổi biến số và quan sát những kết quả có thể khó khăn, tốn kém, chậm chạp hoặc không an toàn để sinh sản trong lớp học.

Thí dụ, sinh viên nghiên cứu mạch điện có thể thay đổi các thành phần và nghiên cứu các thay đổi ảnh hưởng thế nào đến hệ thống. Việc mô phỏng trở nên có giá trị hơn khi học sinh dự đoán kết quả trước khi điều chỉnh một biến, ghi lại những gì đã xảy ra, và giải thích liệu các bằng chứng có ủng hộ dự đoán của họ hay không.

Nhấn nút không có cấu trúc không phải là điều tra. Các giáo viên nên đặt câu hỏi, bàn hoặc thách thức. Một chuỗi hữu ích được dự đoán, kiểm tra, thu âm, giải thích và áp dụng. Học sinh trước tiên có thể tự do khám phá trong năm phút, nhưng bài học sau đó nên hướng đến một mục tiêu học định nghĩa.

Tốt nhất cho: Hình ảnh hóa các mối quan hệ khoa học, điều tra ảo, bài tập dự đoán, và xem xét khái niệm.

Cảnh báo thực tế: Mô phỏng đại diện cho một mô hình. Hãy hỏi các em mô hình bao hàm gì, nó đơn giản hóa cái gì, và một thí nghiệm thực sự có thể khác nhau như thế nào.

4. GeoGebra để khai thác toán học

GeoGebra cung cấp các công cụ toán học miễn phí cho hình học, đồ thị, đại số, thống kê, bảng tính và các phép tính tượng trưng. Điều này đặc biệt hữu ích khi học sinh cần thấy sự thay đổi của một giá trị ảnh hưởng thế nào đến một biểu đồ, xây dựng hoặc mối quan hệ hình học.

Trong một bài học về hàm bậc hai, học sinh có thể điều chỉnh hệ số và quan sát các thay đổi trong đồ thị. Thay vì học thuộc lòng những quy tắc độc lập, họ có thể kiểm tra những dự đoán về hướng, chiều rộng, vị trí ngăn chặn và đỉnh cao.

Giáo viên nên kết nối việc khám phá thị giác với giải thích toán học. Sau khi di chuyển con trượt, học sinh có thể lấy một ví dụ, ghi lại phương trình, và miêu tả mối quan hệ trong một câu đầy đủ. Kết quả hiển thị hỗ trợ lý luận nhưng không thay thế nó.

Tốt nhất cho: Đồ thị, cấu trúc hình học, khám phá đại số, thống kê, và các cuộc biểu tình toán học.

Cảnh báo thực tế: Sinh viên có thể tạo ra một đồ thị chính xác mà không hiểu ý nghĩa của nó. Có những câu hỏi cần được giải thích và lý luận.

Năm. Những dự án kết hợp và sáng tạo bắt đầu

gãi là một môi trường lập trình dựa trên khối nhà máy được phát triển bởi tổ chức Scratch trong sự hợp tác với cộng đồng của MIT Media Lab. Học sinh có thể tạo ra hoạt hình, câu chuyện, trò chơi, câu đố, và giải thích tương tác trong khi học lập trình, sự kiện, vòng lặp, điều kiện, biến số và gỡ lỗi.

Một sinh viên lịch sử có thể xây dựng một dòng thời gian tương tác. Một người học khoa học có thể tạo ra một câu hỏi về hệ sinh thái. Một lớp toán có thể lập trình một nhân vật để hỏi phép nhân và trả lời câu hỏi.

Các dự án cào mạnh nhất khi mã hóa phục vụ một mục đích giáo dục. Các sinh viên nên bắt đầu với một kế hoạch ngắn miêu tả khán giả, mục tiêu, điều khiển và điều kiện thành công. Nếu không, phần lớn phiên họp có thể được dùng để chọn nhân vật và gốc gác mà không phát triển khái niệm đã định.

Tốt nhất cho: Chương trình giới thiệu, suy nghĩ máy tính, kể chuyện, thiết kế trò chơi, và các dự án xuyên tâm lý.

Cảnh báo thực tế: Bàn luận về việc tham gia cộng đồng có trách nhiệm và tránh đưa thông tin cá nhân vào những lời miêu tả về dự án công cộng, tên người dùng hoặc lời bình luận.

6. Phòng thí nghiệm để học tập các nguồn chính

Phòng thí nghiệm kiến thức của viện viện khảo sát Viện Đại học cung cấp quyền truy cập vào các nguồn tài nguyên kỹ thuật số từ các viện bảo tàng của viện viện, lưu trữ, trung tâm nghiên cứu và bộ sưu tập giáo dục. Vật liệu bao gồm hình ảnh, đồ vật, văn bản, âm thanh, video và bộ sưu tập do nhà giáo dục tạo ra.

Trang web này rất hữu ích khi sinh viên cần nghiên cứu các đối tượng và hồ sơ thực tế hơn là chỉ đọc tóm tắt. Một giáo viên lịch sử có thể lắp ráp hình ảnh, áp phích, thư từ và đồ tạo tác quanh một giai đoạn lịch sử. Các học viên có thể xem xét chi tiết, so sánh quan điểm và đặt câu hỏi từ các bằng chứng.

Các nguồn gốc chính vẫn cần đến ngữ cảnh. Người học nên xác định Đấng Tạo Hóa, ngày tháng, cử tọa, mục đích và giới hạn của mỗi món đồ. Một quảng cáo có thể cho thấy thái độ của một thời gian, nhưng không nên xem đó là lời tường thuật trung lập về đời sống hàng ngày.

Tốt nhất cho: Lịch sử, nghệ thuật, văn hóa, bộ sưu tập khoa học, bài học điều tra, phân tích đối tượng, và nghiên cứu nguồn gốc cơ bản.

Cảnh báo thực tế: Những bộ sưu tập lớn có thể làm người trẻ choáng ngợp. Người dạy nên chọn một nhóm tài nguyên có thể kiểm soát được và đưa ra những câu hỏi để quan sát.

Bảy. Các tài nguyên học tập của NASA cho không gian và hệ thống thông tin

Tài nguyên học tập của NASA cung cấp tài liệu giáo dục liên quan đến không gian, khoa học Trái đất, kỹ thuật, hàng không, toán học, nhiệm vụ và sự nghiệp khoa học. Sinh viên có thể sử dụng thông tin nhiệm vụ, hình ảnh, dữ liệu, hoạt động, và các nguồn lực giáo dục để kết nối khoa học trong lớp học với các cuộc điều tra thực sự.

Một bài học về quy mô có thể sử dụng khoảng cách hành tinh. Lớp vật lý có thể xem xét chuyển động và lực lượng qua các thí dụ về tàu vũ trụ. Sinh viên nghiên cứu khí hậu có thể nghiên cứu vật liệu bảo tồn Trái đất và thảo luận về cách thu thập các số liệu.

Trang nhiệm vụ có thể chứa từ vựng và chi tiết kỹ thuật vượt quá trình học sinh hiện tại. Giáo viên có thể chọn một phần ngắn, cung cấp một bản đánh dấu, và giao một nhiệm vụ thu thập bằng chứng cụ thể. Học sinh nên phân biệt các giải thích giáo dục với thông cáo báo chí và các báo cáo kỹ thuật cao.

Tốt nhất cho: Thiên văn học, khoa học Trái đất, kỹ thuật, những ví dụ thực sự về nhiệm vụ, sự nghiệp khoa học, và các dự án EMM.

Cảnh báo thực tế: Chọn cẩn thận các trang để đọc và tránh gửi học sinh trẻ vào một trang web rất lớn không có hướng dẫn.

Tám. Dự án Gutenberg cho sách công cộng-Domain

Dự án Gutenberg cung cấp miễn phí truy cập vào một tập hợp lớn các ebook công cộng. Sách này hữu ích cho các ấn phẩm cổ điển, văn bản lịch sử, nghiên cứu ngôn ngữ và so sánh các ấn bản hoặc bản dịch khác nhau.

Các sinh viên có thể tìm kiếm trong một văn bản kỹ thuật số, sao chép một trích dẫn ngắn vào ghi chú, và xem xét các từ hay chủ đề lặp đi lặp lại. Các giáo viên có thể truy cập vào các tác phẩm mà có thể không có đủ số lượng qua thư viện trường học.

Các bộ sưu tập công cộng tự nhiên chứa nhiều tác phẩm cũ. Ngôn ngữ lịch sử, giả định về văn hóa và những đại diện lỗi thời có thể đòi hỏi sự hướng dẫn của giáo viên. Tính dễ bị tổn thương cũng không có nghĩa là mỗi cuốn sách đều thích hợp cho mỗi lứa tuổi.

Tốt nhất cho: Văn học cổ điển, đọc lịch sử, tìm kiếm trích dẫn, đọc sách độc lập và nghiên cứu dựa trên văn bản.

Cảnh báo thực tế: Xác nhận bản dịch, bản dịch, sự trọn vẹn và tính thích hợp của văn bản trước khi chỉ định.

9 CK-12 cho hệ sinh thái thích ứng Học

CK-12 cung cấp tài liệu giáo dục về toán học và khoa học, bao gồm sách giáo khoa kỹ thuật số, thực hành, mô phỏng và tài nguyên nghiên cứu. Phương pháp điều chỉnh của nó có thể giúp giáo viên chọn những phần nhỏ hơn thay vì chỉ định một sách giáo khoa đầy đủ.

Một sinh viên đang vật lộn với một môn đại số có thể ôn lại khái niệm đó mà không bắt đầu lại toàn bộ khóa học. Một giáo viên có thể chọn một chương trình đọc sách, thực hành, hoặc gương mẫu bổ sung cho bài học hiện tại.

Giống như bất kỳ nền tảng học tập lớn nào, giáo viên nên mở chính xác các học sinh vật liệu sẽ thấy. Kiểm tra cấp độ, từ vựng, chuỗi, yêu cầu tài khoản và tương thích với thiết bị đã định.

Tốt nhất cho: Toán học và khoa học ôn lại, đọc linh hoạt, thực hành độc lập và hướng dẫn thêm.

Cảnh báo thực tế: Đừng chỉ định tài nguyên dựa trên tựa của nó. Hãy xem lại những lời giải thích và câu hỏi thật thích hợp cho chương trình giảng dạy.

10 phút. Name

Comment cung cấp tài liệu kỹ thuật số cho các tác phẩm nghệ thuật, bộ sưu tập văn hóa, địa điểm lịch sử, câu chuyện và bảo tàng từ các tổ chức tham gia. Nó có thể hỗ trợ nghệ thuật, lịch sử, địa lý, ngôn ngữ và các bài học liên ngành.

Một lớp nghệ thuật có thể so sánh chân dung với những giai đoạn khác nhau. Lớp lịch sử có thể nghiên cứu làm thế nào một sự kiện được đại diện qua các đồ vật và hình ảnh. Học sinh ngôn ngữ có thể mô tả một tác phẩm nghệ thuật, bảo vệ một giải thích, hoặc viết một nhãn hiệu bảo tàng cho một vật được chọn.

Việc duyệt trực quan có thể dễ dàng trở nên không tập trung. Cho học viên một bộ sưu tập, câu hỏi hoặc nhiệm vụ so sánh. Yêu cầu họ ghi lại tựa đề, tác giả, ngày tháng, thể chế và bằng chứng ủng hộ cách giải thích của họ.

Tốt nhất cho: Lịch sử nghệ thuật, phân tích thị giác, khám phá bảo tàng ảo, nghiên cứu văn hóa và viết lách sáng tạo.

Cảnh báo thực tế: Kiểm tra cơ sở nguồn và chi tiết đối tượng thay vì xem hình thu nhỏ tìm kiếm là bằng chứng đầy đủ.

Bảng so sánh Website

Làm thế nào học sinh có thể chọn trang web đúng?

Học sinh nên bắt đầu với nhiệm vụ, không phải trang web. Nếu nhiệm vụ là thực hành phương trình, một nền tảng toán học có thể giúp ích. Nếu nhiệm vụ là phân tích một lá thư lịch sử, một viện bảo tàng hoặc bộ sưu tập lưu trữ thì thích hợp hơn. Một trang web video không tự động là lựa chọn tốt nhất chỉ vì video cảm thấy dễ dàng hơn đọc.

Trước khi dùng tài nguyên, hãy hỏi:

• Chính xác thì tôi đang cố học cái gì?
• Tài nguyên này có phù hợp với trình độ hiện tại của tôi không?
• Ai tạo ra hoặc xem lại tài liệu này?
• Thông tin này có đủ cho chủ đề này không?
• Kinh Thánh có cung cấp thực hành, bằng chứng, lời giải thích hoặc chỉ giải trí không?
• Tôi có thể giải thích những gì tôi học được mà không cần nhắc lại trang đó không?
• Trang web có yêu cầu thông tin cá nhân không cần thiết cho công việc này không?

Khi một sinh viên không thể xác định mục đích của việc mở một trang web, phiên họp thường chuyển sang việc duyệt thay vì học.

Làm thế nào giáo viên có thể đánh giá tài nguyên miễn phí

Các giáo viên nên kiểm tra chính xác trang, hoạt động hoặc mô phỏng trước khi chỉ định. Trang chủ của một nền tảng có thể trông phù hợp trong khi hoạt động đòi hỏi phải có từ vựng tiên tiến, phương tiện truyền thông bị hỏng, liên kết phân tâm, hoặc một yêu cầu tài khoản bất ngờ.

Mở tài nguyên về kiểu thiết bị học sinh sử dụng. Kiểm tra tốc độ nạp, bố trí di động, định vị bàn phím, chú thích, yêu cầu âm thanh, tương phản, và nếu có thể truy cập thông tin thiết yếu, thì có thể truy cập không?

Xem lại thiết kế hướng dẫn. Tài nguyên giải thích được lỗi hay chỉ đánh dấu câu trả lời sai? Sách này khuyến khích sự suy luận, hay phỏng đoán? Sách này có trình bày nhiều ý tưởng không? Giáo viên có thể liên kết hoạt động với mục tiêu bài học và đánh giá học sinh nào?

Việc truy cập miễn phí cũng cần được giải thích cẩn thận. Một trang web có thể cung cấp tài liệu cốt lõi miễn phí trong khi nạp tiền để báo cáo, giấy chứng nhận, lưu trữ, gia sư hoặc quản lý lớp học. Các giáo viên nên xác nhận học sinh có thể hoàn thành nhiệm vụ mà không cần thanh toán.

Làm thế nào điều này phù hợp với một công việc thật

1. Xác định mục tiêu. Hãy ghi ra điều mà học viên nên hiểu, thực hành hoặc sản xuất vào cuối hoạt động.
2. Chọn một tài nguyên chính. Tránh gửi học viên vào danh sách 10 trang web mà không cần hướng dẫn.
3. Kiểm tra truy cập. Mở chính xác liên kết trên thiết bị kiểu học sinh và kiểm tra yêu cầu tài khoản.
4. Chuẩn bị bài tập đi. Thêm những câu hỏi tiên đoán, một cấu trúc ghi chú, dấu nhắc bằng chứng, hoặc một sản phẩm hoàn thiện.
5. Đặt ranh giới thời gian. Hãy giải thích học sinh nên dành bao lâu để khám phá, đọc sách, xem hoặc tập luyện.
6. Cần thiết kết xuất hoạt động. Sinh viên nên giải quyết, giải thích, so sánh, sáng tạo, chú thích hoặc phản ánh.
7. Xem lại sự hiểu biết. Hãy dùng một cuộc thảo luận ngắn, câu hỏi rút lui, trình bày hoặc sửa đổi gương mẫu.
8. Tiết kiệm công việc hữu ích. Đặt tên tập tin và cất giữ chúng trong thư mục chủ đề đúng.
9. Bảo vệ sự riêng tư. Loại bỏ tên, chi tiết tài khoản, điểm số, khuôn mặt và tài liệu riêng trước khi chia sẻ.

Gương thật của lớp học

Xem lại toán học trước khi bị chê trách

Một giáo viên nhận thấy rằng một số học sinh có thể noi theo gương làm việc nhưng phải phấn đấu để bắt đầu một cách độc lập. Giáo viên chỉ định một bài phê bình ngắn học viện Khan, sau đó yêu cầu sinh viên giải hai vấn đề tương tự trên giấy. Các sinh viên vòng quanh bước đầu tiên mà họ trở nên không chắc chắn. Hoạt động trực tuyến cung cấp thực hành, trong khi tác phẩm được viết ra tiết lộ vấn đề lý luận.

Điều tra lực lượng qua mô phỏng

Học sinh sử dụng mô phỏng PhET để kiểm tra lực và khối lượng ảnh hưởng thế nào đến chuyển động. Trước khi chạm vào bảng điều khiển, mỗi nhóm viết một lời tiên đoán. Họ thay đổi một biến cùng một lúc, ghi lại kết quả, và giải thích liệu nó có hỗ trợ dự đoán hay không. Mô phỏng trở thành một thí nghiệm hơn là một món đồ chơi kỹ thuật số.

Xây dựng một bài học lịch sử che giấu bằng chứng

Một giáo viên lịch sử chọn sáu món đồ có liên quan đến một sự kiện lịch sử. Các nhóm sinh viên xem xét những chi tiết hữu hình về Đấng Tạo Hóa, ngày tháng, thính giả và chi tiết hữu hình. Họ so sánh những gì mỗi vật tiết lộ và những gì nó không thể chứng minh. Đoạn cuối dùng bằng chứng từ ít nhất hai nguồn.

Tạo ra một trò chơi khoa học tương tác

Các sinh viên sử dụng Scratch để tạo ra một bài kiểm tra ngắn về chu kỳ nước. Chương trình của họ phải bao gồm hướng dẫn, năm câu hỏi, phản hồi cho câu trả lời sai, biến số và một thông điệp cuối cùng. Học sinh thực hành từ vựng trong khi học những điều kiện, biến số và gỡ lỗi.

Đọc sách báo miễn phí cẩn thận hơn

Một sinh viên đại học mở một chương Kinh Thánh OpenStax nhưng thấy số văn bản đáng sợ. Thay vì đọc liên tục, các tiêu đề xem thử của học sinh, chuyển thành câu hỏi, đọc một phần và trả lời ngắn. Hạt Phản đối từ giúp giữ mỗi bản tóm tắt từ 60 đến 100 từ.

Công cụ cấp cao 24 hỗ trợ việc học trực tuyến

Trang web giáo dục thường cung cấp thông tin, nhưng học sinh vẫn cần chuẩn bị hồ sơ, sắp xếp ghi chú và nộp bài tập. Công cụ tiện ích nhỏ có thể hỗ trợ những bước này.

Hạt Ảnh tới văn bản Công cụ có thể lấy văn bản sửa được từ bảng điều khiển màn hình rõ ràng hoặc ảnh chụp. Kết quả nên luôn luôn được kiểm tra ngược lại nguồn vì ánh sáng kém, chữ viết tay và phông chữ bất thường có thể gây ra lỗi.

Học sinh có thể sử dụng Bộ nén ảnh Khi một dự án vượt quá giới hạn tải lên. Hạt Bộ đổi cỡ ảnh là thích hợp hơn khi các chiều ảnh lớn hơn nhiệm vụ yêu cầu.

Hạt JPG để PDF và PNG tới PDF Các công cụ có thể kết hợp các trang scan thành một sự phục tùng có tổ chức hơn. Thứ tự trang, định hướng, khả năng đọc và các trang bị thiếu phải được kiểm tra trước khi tải lên.

Để hiển thị trong lớp học hoặc in tờ tài nguyên, các Trình tạo mã QR có thể cung cấp truy cập nhanh một trang giáo dục đã chọn. Các giáo viên nên in địa chỉ web thông thường gần mã để sao lưu và kiểm tra đích đến trước khi phân phối.

Những lỗi thông thường cần tránh

• Dùng quá nhiều trang web: Học sinh dành nhiều thời gian thay đổi nền tảng hơn là luyện tập kỹ năng.
• Đang gán trang chủ: Học viên cần một đường dẫn trực tiếp và một nhiệm vụ rõ ràng.
• Giả sử miễn phí nghĩa là không có tài khoản: Một số hoạt động có thể vẫn cần đăng ký hoặc thu thập thông tin người dùng.
• Thay thế hướng dẫn bằng video: Xem một lời giải thích không xác nhận học sinh có thể áp dụng.
• Cho phép thời gian mô phỏng không cấu hình: Việc khai thác sẽ dẫn đến tiên đoán, bằng chứng và lời giải thích.
• Bỏ qua cấp đọc: Nội dung chính xác có thể không thích hợp cho người học.
• Tin tưởng mọi nguồn lực của cộng đồng: Tài liệu do người tạo ra cần được xem xét về tính chính xác và tính hợp lý của lớp học.
• Khả năng truy cập quá tải: Độ xoay, cách dùng bàn phím, độ tương phản, kích cỡ màn hình và nhu cầu âm thanh ảnh hưởng đến sự tham gia.
• Bỏ qua sự riêng tư: Tên người dùng công cộng, tập tin chia sẻ, ảnh chụp màn hình và mô tả dự án có thể tiết lộ thông tin sinh viên.
• Lỗi kiểm tra kết xuất: Việc tải về, cải đạo, sao chép các ghi chú và tạo tài liệu nên được mở và xem xét.

Quyền riêng tư và trách nhiệm Dùng

Các thầy cô nên tránh đòi hỏi học sinh cung cấp thông tin cá nhân không cần thiết. Trước khi tạo ra tài khoản trong lớp học, hãy xem lại những thông tin được yêu cầu, cách chia sẻ công việc của học sinh, và liệu trường có tiến trình được chấp thuận sử dụng dịch vụ bên ngoài hay không.

Học sinh không nên đặt tên đầy đủ, lịch trình học đường, địa chỉ, số điện thoại, chi tiết đăng nhập, điểm số hoặc ảnh riêng trong các dự án công cộng. Tên người dùng không nên tiết lộ nhiều thông tin cần thiết.

Điều này cũng áp dụng khi xin sự giúp đỡ kỹ thuật. Ảnh chụp màn hình có thể hiển thị thẻ trình duyệt, địa chỉ email, tên tài khoản, thông báo, mã lớp học hoặc hồ sơ sinh viên. Cắt vùng không thích hợp và gỡ bỏ thông tin cá nhân trước khi chia sẻ ảnh.

Các trang web giáo dục có thể hỗ trợ nghiên cứu, nhưng nội dung của chúng vẫn cần được công nhận. Học sinh nên ghi lại tựa đề, tổ chức, tác giả khi có, ấn phẩm hoặc cập nhật ngày tháng và địa chỉ URL trong khi ghi chú. Truy cập miễn phí không loại bỏ trách nhiệm để tín dụng một nguồn.

Name

Ngày thứ nhất: Chọn một mục tiêu học tập và xác định hai trang web xác nhận hỗ trợ nó.

Ngày thứ hai: So sánh quyền tác giả, tổ chức, mức độ đọc, cập nhật thông tin, yêu cầu tài khoản và khả năng truy cập.

Ngày thứ ba: Hoàn thành một hoạt động từ mỗi trang web và ghi lại những gì người học phải thực sự làm.

Ngày thứ tư: Đánh giá phản hồi. Trang web giải thích lỗi, đưa ra một ví dụ khác, hoặc chỉ cung cấp một điểm?

Ngày thứ năm: Đề nghị một nguồn lực cho một khán giả cụ thể. Lời khuyên phải giải thích cả ưu điểm lẫn giới hạn của nó.

Hoạt động này dạy các sinh viên rằng nên cân nhắc tài nguyên giáo dục thay vì chấp nhận vì họ xuất hiện gần đỉnh điểm của kết quả tìm kiếm.

Những suy nghĩ cuối cùng

Trang web giáo dục miễn phí tốt nhất không nhất thiết là trang web có nhiều video, hoạt động, hay nhiều màu sắc. Đó là tài nguyên phù hợp với một mục tiêu học tập rõ ràng, cung cấp tài liệu đáng tin cậy, làm việc trên thiết bị sẵn có, và khiến học sinh suy nghĩ hoặc sáng tạo thay vì nhấn vào mà không có mục đích.

Khan Academy có thể ủng hộ giải thích và thực hành. OpenStax có thể cung cấp tài liệu sách giáo khoa có cấu trúc. PhET và GeoGebra có thể làm cho những mối quan hệ khó thấy được. Scratch cho người mới bắt đầu một nơi để xây dựng các dự án tương tác. Các bộ sưu tập văn hóa, NASA có thể kết nối các bài học với các bằng chứng và tài liệu chuyên môn.

Các giáo viên vẫn cung cấp cấu trúc cần thiết. Họ chọn tài nguyên, định nghĩa công việc, dự đoán các vấn đề truy cập, yêu cầu sinh viên giải thích suy nghĩ của họ, và kiểm tra những gì đã học. Các sinh viên đóng góp bằng cách đánh giá nguồn thông tin cá nhân, tổ chức công việc và xem xét kỹ thuật số.

Hãy chọn một tài nguyên mà cần học hiện thời. Kiểm tra nó, tạo một công việc cụ thể, và quyết định học sinh sẽ thể hiện sự hiểu biết như thế nào. Một số nhỏ các trang web được chọn một cách cẩn thận thường sẽ tạo ra việc học tốt hơn là một tập hợp lớn các liên kết không có kế hoạch.