Tippübung zum Aufbau der Tastaturgewandtheit von Schülern

Schnell-und-schlampig und langsam-und-sauber sehen von außen gleich aus

Zwei Schülerinnen beim Tippen nebeneinander zu beobachten sagt selten viel aus. Die eine ist schnell fertig, die andere langsam, und es liegt nahe, diesen Abstand für die ganze Geschichte zu halten. Meistens ist er das nicht — wer schnell tippt und dabei ständig kleine Fehler macht, und wer langsam tippt und fast keine, können am Ende etwa gleich lange brauchen, bis die Arbeit wirklich fertig ist, sobald man die Korrekturen mitrechnet; und vom anderen Ende des Raums aus sehen diese beiden völlig unterschiedlich aus. Das Werkzeug Tipptrainer gibt es, damit dieser Unterschied sichtbar wird statt geraten: über einen Test im Modus Time oder Words, mit einer Ergebnisanzeige aus mehreren verschiedenen Messwerten und nicht nur aus einem.

Net WPM ist die Kennzahl ganz oben — korrekt getippte Zeichen, geteilt durch fünf, pro Minute. Daneben steht Raw WPM und zählt jedes getippte Zeichen mit, Fehler eingeschlossen; genau das macht den Abstand zwischen beiden Zahlen aussagekräftig: Ein großer Abstand heißt, dass schnell, aber schlampig getippt wird, während eng beieinanderliegende Zahlen bedeuten, dass Tempo und Genauigkeit schon zusammenpassen. Accuracy ist der Anteil der getippten Zeichen, die richtig waren. Consistency misst etwas ganz anderes: wie gleichmäßig das Tempo über den ganzen Test hinweg blieb, nicht die Durchschnittsgeschwindigkeit. Wer schnell startet und dann stark nachlässt, bekommt deshalb einen niedrigeren Consistency-Wert als jemand, der gleichmäßig durchhält, selbst bei identischem Durchschnitts-WPM.

Darunter folgt eine vierteilige Zeichenauswertung — Correct, Incorrect (der falsche Buchstabe getippt), Extra (über das Wortende hinaus getippt) und Missed (ganz übersprungen) —, die genauer ist als ein einzelner Genauigkeitswert und dabei hilft, eine bestimmte Angewohnheit zu erkennen, etwa das ständige Übertippen über Wortgrenzen hinaus. Danach kommt eine Liste „keys you struggled with“, also die Tasten, bei denen es hakt; sie umfasst nur Tasten, die mindestens dreimal getippt wurden und dabei mindestens einen Fehler hatten, damit ein einzelner Ausrutscher auf einer selten gebrauchten Taste nicht wie ein echtes Problem aussieht.

Modus Time oder Modus Words

Der Modus Time läuft eine feste Zeit lang — 15 Sekunden bis 5 Minuten — und misst, wie viel in diesem Fenster getippt wird; der Modus Words läuft, bis eine festgelegte Wortzahl (25 bis 500) erreicht ist, und misst, wie lange das dauert. Beide liefern dieselben Auswertungen. Time passt zu einem Ablauf, der planbar enden muss, etwa einer zweiminütigen Aufwärmrunde im Fachraum; Words passt besser, wenn eine bestimmte Menge getippten Textes wichtiger ist als eine feste Uhrzeit. Was auch gewählt wird: Dass Länge oder Wortzahl über wiederholte Tests hinweg gleich bleiben, macht die Ergebnisse über Wochen erst wirklich vergleichbar — mehr als die Frage, welche Option es konkret wird.

Wie eine Klasse damit tatsächlich arbeitet

Eine strukturierte Einheit zum Tastschreiben nutzt zu Beginn jeder Stunde dieselbe Testlänge und lässt die Schülerinnen und Schüler WPM und Accuracy notieren; aus „im Tippen besser werden“ wird so eine echte Verlaufskurve statt eines Bauchgefühls. Eine Stunde im Computerraum kann mit einer einzigen 30- oder 60-Sekunden-Runde als Aufwärmen beginnen, die die Hände auf die Tastatur bringt, bevor die eigentliche Stunde startet, ohne dass Unterrichtszeit verloren geht. Weil die Tippgeschwindigkeit von Kind zu Kind stark schwankt, passt ein klassenweites Geschwindigkeitsziel meist zu niemandem richtig — setzt sich dagegen jede Schülerin und jeder Schüler ein Ziel ausgehend vom eigenen Ausgangswert, bleibt das Ziel sinnvoll, egal ob jemand im Raum am schnellsten oder am langsamsten tippt. Wer die Tastatur noch kennenlernt, hat mehr davon, Accuracy und Consistency im Blick zu behalten, als WPM hinterherzujagen, solange die Technik noch nicht sitzt. Und weil sich der Test ohne Zutun der Lehrkraft selbst auswertet, eignet er sich gut als eine Station im Stationenlernen, die ohne Aufsicht laufen muss.

Tempo und Genauigkeit ziehen gegeneinander

Am Anfang kostet das Jagen nach einer höheren WPM-Zahl meist Genauigkeit — und das ist kein Tausch, den Anfängerinnen und Anfänger eingehen sollten, denn schnell-aber-schlampig gewöhnt man sich später schwerer ab, als man es sich von vornherein gar nicht erst angewöhnt. Ein einzelnes Testergebnis ist außerdem nur eine Momentaufnahme; eine ungewöhnlich schnelle oder ungewöhnlich holprige Runde sagt für sich genommen wenig, und eine Reihe von Ergebnissen über einige Wochen filtert dieses Rauschen weit besser heraus, als ein einzelner Wert es je könnte.

Sobald die Tippgeschwindigkeit nicht mehr der Engpass ist, geht es um die Fähigkeit dahinter, nämlich das Schreiben selbst — ein Wortzähler hilft, den Fortschritt bei längeren Aufgaben im Blick zu behalten, und ein Lesezeit-Rechner ist ein nützlicher Begleiter für alle, die Tippübung und eine breitere Lernplanung unter einen Hut bringen.

Eine Ergebnisanzeige nach einer 60-Sekunden-Runde könnte so aussehen: Net WPM 38, Raw WPM 44, Accuracy 91%, Consistency 76%, in der Zeichenauswertung überwiegend Correct, eine Handvoll Incorrect und ein, zwei Extra. Der Abstand von 6 Punkten zwischen Net und Raw WPM bedeutet dort, dass beim Tempo echte Fehler passiert sind — wer beim nächsten Mal eine höhere Net-Zahl will, fährt besser damit, erst diesen Abstand zu verkleinern, statt noch stärker aufs Tempo zu drücken.

Datenschutz

Der Text, der während eines Tests erscheint, ist zufällig erzeugter Übungstext und nichts, was eine Schülerin oder ein Schüler schreibt oder abgibt — nichts wird hochgeladen, gespeichert oder irgendwohin gesendet; der gesamte Test läuft im Browser. Wenn eine Lehrkraft über längere Zeit mitschreibt, wer welche WPM- und Accuracy-Werte erreicht, verdient diese Liste dieselbe Behandlung wie jede andere Leistungsdokumentation: sicher abgelegt und nicht so öffentlich ausgehängt, dass daraus hervorgeht, wer langsamer tippt als der Rest der Klasse.

Häufige Fragen

Was ist der Unterschied zwischen WPM und Raw WPM?

WPM zählt nur korrekt getippte Zeichen; Raw WPM zählt alles Getippte mit, Fehler eingeschlossen. Ein großer Abstand zwischen beiden heißt, dass das Tempo der Genauigkeit gerade davonläuft.

Was misst Consistency eigentlich?

Wie gleichmäßig das Tipptempo über den Test hinweg blieb, nicht die Durchschnittsgeschwindigkeit — wer schnell startet und nachlässt, bekommt einen niedrigeren Wert als jemand, der gleichmäßig durchhält, selbst bei identischem Durchschnitts-WPM.

Warum steht eine Taste schon nach einem einzigen Fehler auf der Liste „struggled with“?

Tut sie nicht — eine Taste erscheint dort erst nach mindestens drei Anschlägen mit mindestens einem Fehler, damit ein einzelner Ausrutscher auf einer selten getippten Taste nicht wie eine echte Schwachstelle wirkt.

Sollten Schülerinnen und Schüler zuerst auf Tempo oder auf Genauigkeit achten?

In der Regel zuerst auf Genauigkeit. Wer genau und in gemäßigtem Tempo tippt, hat die stabilere Grundlage, um darauf Tempo aufzubauen, als jemand, der schnell, aber fehleranfällig ist.

Eignet sich das für sehr junge oder ganz neue Tippende?

Ja, wobei eine kürzere Testlänge und der Blick auf das Accuracy-Ergebnis statt auf die WPM-Zahl bei Kindern, die die Tastatur noch kennenlernen, meist besser funktioniert.

Die Zahl ist der Punkt

Tippflüssigkeit wird selten so gefeiert wie andere schulische Fähigkeiten, obwohl sie im Stillen darüber entscheidet, wie viel Aufmerksamkeit für das eigentliche Denken hinter einer Aufgabe übrig bleibt, sobald das Tippen selbst nicht mehr der Engpass ist. Ein Test mit einer echten Zahl daran — einer, die sich bewegt, die sich verfolgen lässt, die genau aufschlüsselt, wo die Fehler passieren — macht aus einer vagen Gewohnheit etwas, dessen Verbesserung Schülerinnen und Schüler wirklich beobachten können.