Những cách thực tế mà thầy cô có thể dùng giấy chứng nhận để nhận ra nỗ lực, tiến bộ, tham gia, tử tế, tham dự và thành tích của lớp học.
Một giáo viên đến cuối tuần bận rộn và muốn nhận ra một vài học sinh. Cuối cùng, một đứa trẻ nộp bài tập đúng giờ trong ba ngày liền. Một người khác đã giúp một bạn học mới tìm thấy nhóm của họ. Một học sinh trầm lặng đọc lớn tiếng lần đầu tiên. Những khoảnh khắc này quan trọng, nhưng chúng có thể biến mất nhanh chóng khi bài học tiếp theo, nhiệm vụ, email, hoặc bảng điều khiển tiếp theo.
Chứng nhận cho giáo viên một cách đơn giản để tạm dừng và nói: “Tôi để ý thấy. Họ không cần phải được tiết kiệm chỉ cho điểm số hoàn hảo hoặc cuối năm lễ. Trong nhiều lớp học, giấy chứng nhận ngắn có thể nhận ra nỗ lực, cải thiện, tử tế, trách nhiệm, sáng tạo, hợp tác, đọc sách, tham dự hoặc tham gia. Khi được sử dụng một cách chu đáo, giấy chứng nhận giúp học sinh nhận thấy việc học không chỉ là về điểm số. Đó cũng là về thói quen, lòng can đảm, sự nhất quán và sự đóng góp.
Trình tạo chứng nhận cho Trường học trên các công cụ cấp 24 giúp giáo viên tạo ra các chứng nhận mà không cần bắt đầu từ một trang trống mỗi lần. Một giáo viên có thể nhập tên học sinh, danh hiệu giải thưởng, lý do, ngày tháng và chi tiết lớp học, sau đó chuẩn bị một giấy chứng nhận có thể in được để dùng trong lớp học. Điều này hữu ích khi thời gian bị giới hạn nhưng sự công nhận vẫn cần cảm thấy mình là cá nhân.
Việc này giải thích cách giáo viên có thể sử dụng máy phát giấy chứng nhận trong những tuần học bình thường, sự kiện đặc biệt, bài thuyết trình dự án, thách thức đọc sách, mục tiêu tham dự, công việc trong lớp học, và lễ hội cuối năm. Trọng tâm không phải là làm cho chứng nhận trông ưa thích. Tập trung vào việc dùng chúng theo những cách cảm thấy công bằng, cụ thể và đầy ý nghĩa cho học sinh.
Tại sao giấy chứng nhận vẫn còn quan trọng trong phòng học?
Các học sinh thường nhớ lại những lúc thầy cô để ý đến nỗ lực của họ. Chứng nhận có vẻ đơn giản, nhưng đối với một đứa trẻ đang vật lộn, nó có thể trở thành bằng chứng cho thấy sự tiến bộ là quan trọng. Một học sinh ít khi đứng đầu danh sách học sinh có thể vẫn là người cố gắng, giúp đỡ người khác, sắp xếp tài liệu hoặc đặt những câu hỏi sâu sắc. Chứng chỉ có thể giúp cho những điểm mạnh ấy là một chỗ trong lớp học.
Sự công nhận cũng giúp giáo viên đặt tên cho những hành vi mà họ muốn thấy thường xuyên hơn. Nếu một giấy chứng nhận cho lớp học nói: “Các học sinh trong dự án khoa học rất hợp tác, các em sẽ hiểu rằng sự hợp tác rất quan trọng. Nếu một giấy chứng nhận cho biết “sự tăng cường khả năng đọc, các học sinh ở đây học được rằng sự tăng trưởng rất quan trọng. Những từ trên giấy chứng nhận nên chỉ đến một hành vi thực, không chỉ là một lời khen chung chung.
Chứng nhận rất hữu ích khi nó cụ thể. “ Người tốt là người tử tế, nhưng “vì kiên nhẫn và giúp đỡ nhóm bạn hoàn thành kế hoạch của nhóm, nên kế hoạch của bạn sẽ mạnh hơn. Các sinh viên hiểu chính xác những gì họ đã làm tốt, và sự công nhận cảm thấy xứng đáng.
Dùng vụ 1: Giải thưởng nỗ lực hàng tuần
Nhiều giáo viên muốn thưởng công nhưng không có thời gian để thiết kế giải thưởng mỗi thứ Sáu. Với một máy phát điện chứng nhận, giáo viên có thể tạo một tập nhỏ những giấy chứng nhận cố gắng hàng tuần. Những điều này có thể bao gồm “sự cố gắng thống nhất, “không bao giờ bỏ cuộc, và không bao giờ được chấp nhận tập trung,“ Làm việc chăm chỉ, tham gia vào giai cấp cao. ”
Tình hình rất phổ biến. Một học sinh có thể không đạt điểm cao nhất, nhưng họ hoàn thành nhiều việc hơn bình thường. Một học sinh khác tiếp tục tập trung khi đọc sách riêng. Một người khác sửa sai mà không phàn nàn. Đây là những thói quen học tập nhỏ, nhưng họ xây dựng những người học hỏi mạnh hơn qua thời gian.
Giấy chứng nhận cho giáo viên một cách nhanh chóng để nhận ra những thói quen đó. Nó cũng giúp các học sinh không phải lúc nào cũng được công nhận qua điểm số. Kết quả là nền văn hóa của lớp học nơi sự tiến bộ có thể thấy được và nỗ lực có giá trị.
Dùng trường hợp 2: Đọc chứng nhận thử thách
Đọc các thử thách có hiệu quả hơn khi học sinh thấy những bước quan trọng trên đường đi. Thay vì đợi đến cuối tháng, giáo viên có thể dùng giấy chứng nhận cho những mục tiêu nhỏ hơn: đọc năm cuốn sách, đọc xong một chương, đọc nhanh, chia sẻ sách hoặc đọc ở nhà trong nhiều ngày.
Một chứng nhận có thể được thêm vào thư mục đọc, được hiển thị ngắn trên bảng học, hoặc gửi về nhà với một ghi chú. Điều này cho gia đình một dấu hiệu rõ ràng cho thấy người học đang vun trồng thói quen đọc sách.
Giấy chứng nhận nên đề cập đến thành quả cụ thể. Chẳng hạn, “để hoàn thành việc đọc thử thách của cả lớp và chia sẻ một lời khuyên sâu sắc trong sách. Điều này giúp giải thưởng cảm thấy kết nối với việc học chứ không chỉ trang trí.
Dùng trường hợp 3: trình diễn dự án Giải thưởng
Sau khi trình bày dự án, học sinh thường được điểm số, nhưng học sinh có thể không được công nhận về những kỹ năng khác nhau mà họ đã sử dụng. Một máy phát điện chứng nhận cho phép giáo viên tạo ra giải thưởng cho việc nói rõ ràng, nghiên cứu kỹ lưỡng, thiết kế sáng tạo, làm việc theo nhóm, giải quyết vấn đề, tổ chức cẩn thận, hoặc tự tin trình bày.
Điều này đặc biệt hữu ích trong lớp học đa hợp. Một học sinh có thể có những dữ kiện mạnh nhất. Một người khác có thể đã làm cho hiển thị tinh vi nhất. Một người khác có thể cải thiện nhiều nhất trong việc nói chuyện với cả lớp. Chứng nhận cho phép giáo viên nhận ra điểm mạnh khác nhau mà không giả vờ như mỗi dự án đều như nhau.
Thí dụ, sau một dự án khoa học công bằng hoặc lịch sử, một giáo viên có thể tạo ra những chứng chỉ như “ Giải thưởng tiên đoán rõ ràng, và giải thưởng Mô hình sáng tạo,“ Giải thưởng Nghiên cứu vũ trụ, hoặc giải thưởng Teamwork. Các sinh viên thấy rằng các dự án bao gồm nhiều kỹ năng, không chỉ lớp cuối cùng.
Dùng trường hợp 4: công việc cao cấp và trách nhiệm
Công việc phòng học có thể dạy cho con biết trách nhiệm, nhưng thỉnh thoảng học sinh xem chúng như công việc nhà trừ khi được xem là vai trò quan trọng. Chứng nhận có thể nhận ra những học sinh xem trọng trách nhiệm trong lớp học. Điều này có thể bao gồm trưởng dòng, quản lý bảng, giám sát thư viện, trợ lý kỹ thuật, giám sát thực vật, tổ chức vật liệu, hoặc trưởng nhóm.
Chứng nhận trách nhiệm hàng tháng có thể đơn giản. Có thể nói: “Vì giúp lớp học được tổ chức và sẵn sàng học. Loại công nhận này có ích vì nó đặt tên cho công việc vô hình. Một học sinh lặng lẽ kiểm tra đồ tiếp tế hoặc giúp dọn dẹp có thể cảm thấy tự hào vì thấy cô giáo chú ý.
Điều này cũng giúp các học viên trẻ hiểu rằng trách nhiệm là một phần trong đời sống học sinh. Họ không chỉ hoàn thành nhiệm vụ cho thầy cô. Chúng đóng góp vào không gian học tập.
Dùng trường hợp 5: Tham dự và đúng giờ
Một số trường sử dụng giải thưởng tham dự, nhưng giáo viên nên xử lý chúng cẩn thận. Không phải sự vắng mặt nào cũng nằm trong tầm kiểm soát của học sinh. Một giấy chứng nhận có mặt không nên làm xấu hổ những người mắc bệnh, trách nhiệm gia đình, vấn đề vận chuyển hoặc những thử thách khác. Tuy nhiên, chứng nhận vẫn có thể được dùng để nhận diện tích cực khi thích hợp.
Thí dụ, một giáo viên có thể nhận ra “Sự tận dụng thời gian và giờ giấc cho học sinh đã cố gắng cải thiện thói quen. Từ ngữ quan trọng. Tập trung vào sự tiến bộ và nỗ lực hơn là sự vắng mặt cảm thấy thất bại.
Loại giấy chứng nhận này có thể khuyến khích học sinh đang vun trồng thói quen tốt hơn. Nó cũng có thể hỗ trợ việc trò chuyện với gia đình khi con cái thực sự tiến bộ.
Dùng trường hợp 6: Nhân từ và hỗ trợ bạn bè
Một số khoảnh khắc trong lớp học quan trọng nhất không phải là học tập. Một học sinh mời một người gia nhập một nhóm. Một nguồn cung cấp khác. Một người khác nhận thấy khi bạn cùng lớp đang bực bội. Những hành động này ảnh hưởng đến cảm xúc của căn phòng.
Một giấy chứng nhận tử tế có thể giúp giáo viên nhận ra những khoảnh khắc này mà không cần phải đối xử tử tế. Giấy chứng nhận nên được sử dụng cẩn thận và trung thực. Nó nên nêu tên một hành động thật sự, chẳng hạn như “Trong nhóm, kể cả các bạn cùng lớp khi làm việc chung, hoặc“ giúp một người bạn hiểu rõ các chỉ dẫn hoạt động. ”
Khi các học viên thấy sự nhân từ được công nhận, họ biết rằng sự thành công trong lớp học bao gồm cách người ta đối xử với nhau. Điều này đặc biệt hữu ích trong các lớp tiểu học, các nhóm cố vấn, và xây dựng cộng đồng đầu năm.
Sử dụng trường hợp 7: cuối của sinh viên dự án công nhận
Cuối một thuật ngữ, giáo viên thường muốn ăn mừng cả lớp nhưng không muốn mọi chứng nhận đều giống nhau. Một máy phát điện chứng nhận làm cho dễ dàng hơn để tạo các giải thưởng cá nhân với các từ ngữ khác nhau. Một học sinh khác có thể nhận được “Người tư duy sáng suốt, người khác thì nhận được một lời khuyên khác:“ Hãy đọc sự gia tăng, người trợ giúp đáng tin cậy, người giúp đỡ lớp học và người khác là “ Thái độ đúng đắn. ”
Điều này tốt nhất khi giáo viên giữ ghi chú trong suốt khóa học. Một danh sách nhanh điểm mạnh của học sinh có thể làm cho giấy chứng nhận viết dễ dàng hơn sau này. Giải thưởng nên cảm thấy đáng tin cậy. Sinh viên biết khi nào một giấy chứng nhận chung. Một cụm từ cụ thể làm cho nó mạnh mẽ hơn.
Chẳng hạn, thay vì nói: “Các sinh viên xuất sắc, ông xét lại:“ Để cho thấy việc viết chi tiết được cải thiện đều đặn và tập trung vào việc hiệu đính. Câu đó kể một câu chuyện. Nó làm cho chứng nhận có ý nghĩa hơn.
Điều này hòa hợp thế nào với công việc của một người dạy chân chính
Một giáo viên không cần phải tạo chứng nhận mỗi ngày. Một công việc đơn giản là đủ:
- Hãy chọn mục đích của giấy chứng nhận này: nỗ lực, tiến bộ, đọc sách, tử tế, dự án, tham dự hoặc sự kiện lớp học.
- Viết tên học sinh đúng như vẻ ngoài.
- Chọn một giải thưởng phù hợp với thành tựu.
- Thêm một lý do ngắn để nêu tên hành vi hoặc tiến bộ thật.
- Kiểm tra chính tả trước khi in hoặc tải về.
- Lưu một bản sao nếu chứng nhận được dùng lại hay chia sẻ sau này.
- Xin giới thiệu chứng nhận một cách bình tĩnh, tôn trọng.
Dòng chảy công việc này giúp tiến trình tiến hành nhanh chóng. Nó cũng giúp giáo viên tránh tạo ra những giải thưởng cảm thấy vội vã hoặc không rõ ràng.
Những vấn đề thông thường Giải pháp này
- Giáo viên cần giải thưởng nhanh chóng cho việc nhận diện lớp học.
- Học sinh xứng đáng được công nhận vì nỗ lực, không chỉ điểm số.
- Chứng nhận cuối kỳ mất quá lâu để thiết kế bằng tay.
- Giải thưởng dự án cần nhiều tiêu đề khác nhau cho điểm mạnh của học sinh.
- Việc đọc thử thách cần thiết chứng nhận quan trọng đơn giản.
- Các sự kiện phòng học cần chứng nhận in được khi thông báo gấp.
- Giáo viên muốn giấy chứng nhận trông gọn gàng mà không cần thiết kế phần mềm.
- Học viên cần được khích lệ, cảm thấy cụ thể và cá nhân.
Chất lượng và lời khuyên tin cậy
Trước khi in giấy chứng nhận, giáo viên nên kiểm tra kỹ từng tên một. Tên học sinh sai có thể làm cho một chứng nhận chu đáo cảm thấy bất cẩn. Cũng nên kiểm tra danh hiệu để biết rõ. Nếu giấy chứng nhận nói: “Các Học viên giỏi nhất, thì ông ấy hỏi câu đó có công bằng hay hữu ích không. Một giải thưởng cụ thể hơn thường tốt hơn.
Các giáo viên cũng nên suy nghĩ về cách trình bày giấy chứng nhận. Một số học sinh thích được công nhận. Những người khác cảm thấy khó chịu khi đứng trước lớp. Một giấy chứng nhận có thể được trao riêng, để trong thư mục, chia sẻ trong một thời điểm nhóm nhỏ, hoặc trong lúc hội nghị tùy thuộc vào học viên và hoàn cảnh.
Chứng nhận không nên thay thế phản hồi. Học sinh vẫn cần được hướng dẫn rõ ràng. Chứng nhận là công cụ nhận dạng, không phải đánh giá đầy đủ. Nó có tác dụng tốt nhất bên cạnh lời bình luận, cuộc nói chuyện, rubrrics và phản hồi thường xuyên của lớp học.
Những sự xem xét riêng tư
Giấy chứng nhận có thể bao gồm tên học sinh, tên học sinh, tên trường, tên giáo viên, ngày tháng và giải thưởng. Các giáo viên nên cẩn thận trước khi chia sẻ hình ảnh chứng nhận trên mạng. Ngay cả một giải thưởng đơn giản trong lớp cũng có thể tiết lộ danh tính học sinh hoặc chi tiết trường học.
Nếu chứng nhận được dùng để hiển thị công cộng, trước tiên kiểm tra chính sách trường học. Tránh bao gồm thông tin cá nhân như ngày sinh đầy đủ, số sinh viên, chi tiết đăng nhập, địa chỉ cá nhân hoặc ghi chú thành tích nhạy cảm. Đối với các ví dụ trên mạng, hãy dùng tên mẫu thay vì tên học sinh thật.
Trình tạo chứng nhận Trường học giúp tạo bố trí chứng nhận, nhưng nó không gỡ bỏ thông tin cá nhân. Giáo viên chịu trách nhiệm kiểm tra những gì xuất hiện trên giấy chứng nhận cuối cùng.
Suy nghĩ cuối cùng
Chứng nhận thì nhỏ, nhưng nó có thể mang ý nghĩa thật sự khi nó cụ thể và công bằng. Một học sinh có thể quên bảng làm việc, nhưng hãy nhớ ngày một thầy giáo nhận ra nỗ lực, sự tử tế, can đảm hoặc sự phát triển. Những chứng chỉ tốt nhất không chỉ trang trí một lớp học. Họ nói với sinh viên rằng sự tiến bộ được chú ý.
Máy tạo chứng chỉ trường học cho các giáo viên một cách nhanh chóng để tạo ra sự công nhận mà không cần thêm thời gian vào thiết kế. Được sử dụng một cách chu đáo, nó có thể hỗ trợ động lực trong lớp học, ca ngợi những điểm mạnh khác nhau, và giúp học sinh cảm thấy nỗ lực hằng ngày của họ là quan trọng.
