ClassTools24 için Ev Okulu Ebeveyni Rehberi

Tek Başına Bütün Bir Okulun İşini Yapmak

Bir sınıf öğretmeni bir ders, veya birkaç ders için, bir sınıf düzeyinde plan yapar, genellikle notları karşılaştıracağı bir müfredat ekibi ve meslektaşlarla birlikte. Ev okulu eğitimi veren bir ebeveyn, genellikle bu kurumsal desteğe sahip olmadan, evdeki her ders ve her sınıf düzeyi için planlama, öğretim, ve materyal oluşturmayı yapıyordur. En çok zaman alan kısım nadiren öğretimin kendisidir — bunun altındaki lojistiktir: gerçekçi bir hafta oluşturmak, elde ders kitabı olmadan pratik materyal yaratmak, bir okuma ödevini vermeden önce gerçekte ne kadar sürmesi gerektiğini bulmak.

Hafta Başlamadan Önce Planlamak

Her biri farklı bir hızda olan birden fazla ders ve birden fazla çocuk için tam bir haftayı planlamak, ev okulunda sadece hisle doğru yapılması en zor kısımlardan biridir. Bir Çalışma Planlayıcısı Oluşturucu, ilgili dersleri, gerçekte mevcut olan zamanı — günde yarım saatten altı saate kadar, haftada bir ila yedi gün boyunca —, ve belirtilen bir hedefi — sınav hazırlığı, ev ödevi telafisi, genel öğrenme, veya uzun vadeli kalıcılık — alır ve bunun etrafında, o belirli hafta hangi derslerin daha fazla dikkat gerektirdiğiyle nadiren eşleşen eşit bir dağılım yerine, gün gün bir plan oluşturur.

İsteğe bağlı bir notlar alanı, belirli bir durumun çok fazla ek kurulum olmadan o planı şekillendirmesine izin verir — üç gün içinde gelen bir yazım testi, veya geride kalmış bir ders gibi bir şey —, böylece program o belirli haftanın gerçekten neye ihtiyacı olduğuna doğru eğilir. Planın kendisi indirilebilir bir dosya yerine kopyala düğmesiyle düz metin olarak geri gelir, bu yüzden ev halkının yazılı bir program için zaten kullandığı her neyse ona yapıştırmak — basılı bir sayfa, bir planlayıcı uygulaması, bir duvar takvimi — ekstra bir adım değil, son adımdır.

Günlük Okuma Bloğu

Gerçekte ne kadar süreceğine dair bir fikir olmadan bir okuma atamak, günün geri kalanını onun etrafında planlamayı zorlaştırır. Bir Okuma Süresi Hesaplayıcı, okuma verilmeden önce bir tahmin verir, ve bu tahminin arkasındaki okuma hızı ayarlanabilir — varsayılan dakikada 200 kelimedir, ama 50 ile 800 arasında herhangi bir yere ayarlanabilir, bu yüzden sayı genel bir ortalama yerine gerçek bir zorlanan veya ileri düzey okuyucuyu yansıtır. Ayrıca bir PDF'yi doğrudan kabul eder, bu yüzden taranmış bir bölüm veya bir müfredatın kendi okuma dosyası, sadece bir zaman tahmini almak için yeniden yazılmasına gerek kalmaz. Yoğun olan veya zorlanan bir okuyucunun konfor bölgesinin üzerinde olan herhangi bir şey için, bir Kelime Dağarcığı Çıkarıcı, önceden anahtar terimleri çekebilir — kelime listesi, tanımlar, kartlar, veya örnek cümleler olarak, ya doğrudan yapıştırılarak ya da bir belge olarak yüklenerek —, böylece en zor kelime dağarcığı, okumanın kendisi başlamadan önce birkaç dakikalık ön öğretim alır, yarı yolda bir duvara dönüşmek yerine.

Bir Müfredatın Kapsamadığı Boşlukları Doldurmak

Bir sınıf öğretmeninin genellikle uyarlayacağı bir ders kitabı veya paylaşılan bir materyal sürücüsü vardır. Tanıdık olmayan bir dersi kapsayan veya kutulu bir müfredatın dışında çalışan bir ev okulu ebeveyni, genellikle pratik materyali sıfırdan oluşturmak zorunda kalır. Bir Çalışma Kağıdı Oluşturucu, biçimlendirmeyi halleder ve yapıştırılan metinden veya yüklenen bir belgeden yazdırılabilir bir çalışma kağıdı üretir, çoktan seçmeli, boşluk doldurma, veya kısa cevap soruları seçeneği ve çıktı olarak bir PDF veya Word dosyasıyla —, böylece ebeveynin zamanı, her konu için elle bir düzeni yeniden oluşturmak yerine gerçek içeriğe gider, ve format o dersin diğer materyallerinin zaten kullandığı şeyle eşleşir.

Çoğunlukla Okuma ve Çalışma Kağıtlarından Oluşan Bir Haftayı Bölmek

Tarih ve edebiyat üniteleri genellikle tipik bir haftanın yer bıraktığından daha uygulamalı bir şeyden faydalanır. Bir Zaman Çizelgesi Oluşturucu, bir öğrencinin tarihi bir dönemin veya bir romanın olay örgüsünün gerçek bir görsel sırasını oluşturmasına ve sonunda bir görüntü olarak indirmesine izin verir — bir ekranda sıkışıp kalmak yerine doğrudan basılı bir portföye veya bir duvara gidebilecek bir şey —, ve bir Zar atışı, aynı kart alıştırmasının bir başka turu yerine bir oyun gecesi etkinliğine daha yakın, hızlı bir tekrar oyunu için iyi çalışır.

Bu Araçların Sizin Yerinize Karar Vermediği Şeyler

Bunların hiçbiri, bir çocuğun neyi öğrenmesi gerektiğine veya bir müfredatın işe yarayıp yaramadığına dair gerçek karar mekanizmasının yerini tutmaz. Bir çalışma planı yalnızca bir ebeveynin zaten karar verdiği dersleri ve zamanı düzenler; bir çocuğun bunlardan birinde gerçekten geride olup olmadığını bilmez. Bir kelime listesi yalnızca yapıştırılan veya yüklenen şeyde zaten görünen terimleri çeker; bir öğrencinin ilk etapta ne okuması gerektiğine karar vermez. Bu araçlar tekrar eden lojistiği iyi halleder — bir program oluşturmak, bir okumayı tahmin etmek, bir çalışma kağıdını biçimlendirmek —, ama asıl öğretim kararları, tıpkı başka herhangi bir planlama aracında olduğu gibi, hâlâ ebeveynde kalır.

Birden Fazla Çocuk, Birden Fazla Seviye

Bu araçların her biri ders ve öğrenci başına bağımsız olarak çalışır, bu yüzden bir ebeveyn, herkese uyacak şekilde gerilmiş tek bir plan yerine, her çocuğun gerçek seviyesi için ayrı bir program, okuma tahmini, veya çalışma kağıdı oluşturabilir. Bir çalışma planlayıcısı veya bir kelime dağarcığı çıkarıcı, bir öğrenci bağımsız, çok dersli çalışma yapmaya başladığında daha çok önem kazanma eğilimindedir; zar tabanlı oyunlar, zaman çizelgeleri, ve basit çalışma kağıtları, daha genç ilkokul çağındaki ev okulu öğrencileri dahil olmak üzere çok daha geniş bir yaş aralığında iyi çalışır.

Bu, Gerçek Bir Hafta İçin Nasıl Görünür

Bir okuma süresi tahmini, dakikada 200 kelimelik varsayılan yerine dakikada 120 kelimelik zorlanan bir okuyucunun gerçek hızına ayarlanmış, 1.200 kelimelik bir bölüm için 6 yerine 10 dakika olarak geri gelir — gerçekçi olan bir okuma bloğu ile her tek gün sessizce uzayan bir okuma bloğu arasındaki fark budur.

Bir aile tarihi zaman çizelgesi girdisi şöyle okunabilir: "1998 — Büyükbaba Tom, henüz tek kelime İngilizce konuşamadan, iki bavul ve 200 dolarla Kanada'ya göç etti." Böyle bir girdi, dört veya beş diğerinin yanında, bir soyağacı ödevini isim ve yıl listesi yerine gerçek bir hikayeye dönüştürür.

Gizlilik ve Güvenli Kullanım

Bir çocuğun adını veya kişisel ayrıntıları içeren bir program, çalışma kağıdı, veya proje oluştururken, daha geniş paylaşmak için belirli bir neden olmadıkça bunu ev içinde tutun — bir işbirliği grubu, veya bir eyalet raporlama gereksinimi için bir portföy. Hem çalışma planlayıcısı hem de kelime dağarcığı çıkarıcı, yazılan veya yüklenen şeyi herhangi bir dış yapay zeka hizmetine göndermek yerine ClassTools24'ün kendi sunucularında işler, ama her iki durumda da en güvenli alışkanlık, belirli görevin gerçekte ihtiyaç duyduğu kadar kişisel bilgi girmektir — bir notlar alanında veya yapıştırılan bir metinde, bir çocuğun tam adı değil, bir ders adı veya bir okuma konusu.

Sıkça Sorulan Sorular

Bu araçların yanında hâlâ tam bir müfredata ihtiyaç var mı?

Genellikle evet — bu araçlar programlama, pratik materyali, ve hızlandırmanın lojistik katmanını halleder. Bir müfredatı veya bağımsız olarak seçilmiş okumayı destekler; bir ebeveynin veya müfredatın verdiği içerik kararlarının yerini tutmazlar.

Bir ev okulu haftası ne kadar ileriye planlanmalı?

Birkaç gün önceden genellikle günlük telaşı önlemek için yeterlidir, programın belirli bir haftanın gerçekte nasıl gittiğine ayak uyduramayacağı kadar ileriye planlamadan.

Bir çalışma planı veya kelime listesi hiçbir zaman siteyi dış bir yapay zeka şirketine mi bırakır?

Hayır — her ikisi de üçüncü taraf bir yapay zeka hizmetine gönderilmek yerine ClassTools24'ün kendi sunucularında işlenir, bu yüzden yazılan veya yüklenen şeyde bir çocuğun adından kaçınmak, metin beklenmedik bir yere gittiği için değil, hâlâ bir alışkanlık olarak yapmaya değer.