(أ) أن تلجأ إلى وسائل منع التعذيب والانتعاش (مباشرة في الإقليم) وإلى استخدام وسائل الإعلام على الصعيد العالمي، وعلى الصعيد المحلي، وعلى مستوى المناطق الريفية، وعلى مستوى وسائط الإعلام.
وقد أنهى طالب تسجيلات التحرير لمشروع فيديو، ولكن الموقع الشبكي للصف يطلب ملفاً على شبكة الإنترنت بدلاً من شركة SRT. معلّم لديه مجموعة مِنْ مِنْ مِنْ مُسجّلِ الدرسِ الأقدمِ، لكن لاعب الإنترنت الجديد لَنْ يَقْرأَهم بشكل صحيح. وقد تم بالفعل كتابة المقتطفات، ويجري بالفعل إعداد التوقيت، ومع ذلك لا يمكن نشر الفيديو لأن ملف العنوان الفرعي في الشكل الخاطئ.
هذه مشكلة شائعة في العمل بالفيديو وتُستخدم ملفات SRT على نطاق واسع من قبل محرري الفيديو، والجهات الفاعلة في وسائط الإعلام، وأدوات العنوان الفرعي. وكثيراً ما تُستخدم ملفات VTT، التي تُدعى أيضاً ملفات الشبكة، للاعبي الفيديو على شبكة الإنترنت ومنابر التعلم على الإنترنت. ويمكن لكلا الشكلين أن يحملا نصاً وتوقيتاً ولكنهما غير منظمين بنفس الطريقة.
SRT إلى ف. تي. ويساعد المترجم المعلمين الملاجئ في منطقة الشرق الأوسط ترجمة : ملفات الشبكة هذا مفيد للدروس الإلكترونية, المواقع الشبكية, مشاريع الأفلام الطلابية, أشرطة فيديو للتعلم, دعم إمكانية الوصول, وحافظات رقمية
وخطوة التحويل هي جزء فقط من تدفق العمل المسؤول. وتؤثر القدرات على ما إذا كان بإمكان الطلاب اتباع التعليمات، واستعراض المفردات الصعبة، والوصول إلى أشرطة الفيديو في بيئات مزعجة أو هادئة. وبعد التحويل، ينبغي اختبار الملف بالفيديو والتحقق من التوقيت والتهجئة وعلامات المتكلمين والمعلومات الخاصة.
قضية استخدام حقيقية لـ (س.ت.ت) لـ (ن.م.ت)
1 - نشر القدرات في الموقع الشبكي للفئة العمرية
الحالة: معلّم لديه ملف لإستقبال (ستارت) من درس مُسجّل ويريد نشر الفيديو على موقع للصف
المشكلة: مشغل الفيديو على موقع الإنترنت يتوقّع تسجيلات (ويب في تي) تحميل ملف SRT قد لا يعمل، أو قد لا تظهر العبوات بشكل صحيح.
الحل: ويحوّل المعلم ملف SRT إلى VTT ويحمّل نسخة ويب في تي بواسطة الفيديو.
النتيجة: يمكن للطلاب مشاهدة الفيديو مع المقابض في لاعب الإنترنت. ويدعم هذا الطلبة الذين يحتاجون إلى دعم للنص، والطلاب الذين يتعلمون موضوعات النطق، والطلاب الذين يستعرضون الدرس خارج الصف.
2. طالب وسائط الإعلام المشروع رسالة
الحالة: وينشئ الطلاب فيلماً وثائقياً قصيراً، ومقطورة كتب، وتفسير علمي، أو عرض لغوي، ويعدون مقتطفات في استمارة SRT.
المشكلة: منصة التقديم أو موقع الصف يطلب ملفات شركة VTTبسببالفيديو النهائي سيعرض على الإنترنت
الحل: ويقوم الطلاب بتحويل استحقاقهم الفرعي إلى شركة VTT قبل تقديم مجموعة المشروع النهائية.
النتيجة: ويسهل نشر الفيديو على شبكة الإنترنت، ويتعلم الطلاب أن أشكال العنوان الفرعي هي جزء من إنتاج وسائط الإعلام، وليس مجرد تفكير لاحق.
3. نقل القدرات من محرر فيديو إلى موقع على الشبكة
الحالة: محرر بالفيديو يُصدّر (س.ت.ر) الفيديو المنتهي سيوضع في مشغل مركب
المشكلة: ويدعم اللاعبون على شبكة الإنترنت نمور تحرير تاميل إيلام أكثر موثوقية من SRT. ومن شأن إعادة كتابة الأصفاد باليد أن يخاطر بأخطاء التوقيت والوقت الضائع.
الحل: نقل ملف SRT إلى VTT واختباره مع لاعب الإنترنت.
النتيجة: التلميذ يحافظ على وقت الإقفالوويمكن أن ينتقل المشروع إلى الشكل النهائي للشبكة على نحو أكثر كفاءة.
4- دعم إمكانية الوصول
الحالة: وتحسن المدرسة الدروس المسجلة حتى يتمكن المزيد من الطلاب من الحصول على محتوى الفيديو من المنزل.
المشكلة: وتوجد بعض المقتطفات كملفات من تسجيلات أقدم، ولكن موقع التعلم المدرسي يستخدم لاعباً على شبكة الإنترنت يفضّل شركة VTT.
الحل: قم بتبديل اسطوانات الاسطوانات الخاصة بفندق النفثالينات، وحملها بالفيديو، وتحقق من أن الأصفاد تبدو صحيحة.
النتيجة: فالطلاب الذين يعتمدون على الأسر، يحتاجون إلى دعم دراسة هادئة، أو يرغبون في إعادة النظر في الموضوع، يمكن أن يستخدموا الفيديو على نحو أكثر فعالية.
5 ممارسة التعلم اللغوي
الحالة: ويسجل الطلاب مهام التحدث لفئة اللغات ويجهزون أغطية لإظهار المفردات أو الدعم النطقي أو العبارات المترجمة.
المشكلة: وتنتج محررة الاختباء محطة SRT، ولكن الموقع الشبكي للفصل يتطلب تسجيلات على الشبكة.
الحل: الطلاب تحويل SRT إلى ف. تي. من قبل نشر أو تقديم الفيديو.
النتيجة: ويمكن للمدرس أن يستعرض الفيديو مع المقبوضات، ويمكن لزملاء الصف أن يتبعوا المحتوى المتكلّم بسهولة أكبر خلال تعليقات الأقران.
6. اعادة استخدام ملفات القدرات الموجودة
الحالة: المعلم لديه العديد من الملفات القديمة التي تم إنقاذها من السنوات السابقة
المشكلة: الملفات في استمارة SRT, لكنيعمل المنصّة الحالية بشكل أفضل مع شبكة الإنترنت. استعادة الفيديو القديم سيستغرق وقتاً طويلاً
الحل: تحويل ملفات SRT الحالية إلى VTT واختبار كل واحد مع الفيديو المطابق.
النتيجة: يمكن للمعلم أن يعيد استخدام العمل السابق في مجال الوصولوأحتفظ بالفيديوات الدرسية المتاحة بدون إعادة البناء
كيف هذا يعود إلى تدفق العمل الحقيقي
- جهز أو تحميل ملف SRT. ويمكن للملف أن يأتي من محرر فيديو، أو أداة للتصوير، أو تسجيل الدرس الأقدم، أو مشروع لوسائط الإعلام الطلابية.
- تفقد منصة المقصد تأكيد ما إذا كان الموقع الشبكي أو نظام إدارة السجلات أو مشغل الفيديو يتطلب من شركة VTT.
- (أرسلوا (س.ت إلى (ف.ت استخدمي المحول لخلق نسخة من نظام (ويب في تي) بدون استنساخ يدوي
- فتح ملف VTT للمراجعة. تحقق من النص، وكسر الخط، وعلامات المتحدثين، وشكل التوقيت.
- ارفعه بالفيديو وضع ملف VTT في حقل الإخفاء الصحيح أو موقع اللاعب على الشبكة.
- شغل الفيديو من البداية راقبوا الأقسام المهمة وتأكدوا أن الأصفاد تظهر في الوقت المناسب
- احتفظ بالملف الأصلي تخزينها كنسخة احتياطية في حالة منابر أخرى تحتاج إلى SRT لاحقا.
المشاكل المشتركة هذا الجنود
- مشغل فيديو على شبكة الإنترنت لا يتقبل اسطوانات SRT.
- ويحتاج موقع على الإنترنت إلى ملفات عناوين الإنترنت.
- ويكتمل مشروع الطلبة ولكن لا يمكن نشره بالشكل الحالي للإسقاط.
- المعلم يريد إعادة استخدام الملفات القديمة لأجهزة الإستطلاع على منصة جديدة
- القدرات تحتاج إلى الانتقال من برمجيات تحرير الفيديو إلى لاعب على الشبكة
- وتحتاج أشرطة الفيديو على الإنترنت إلى تسجيلات يمكن الوصول إليها في الشكل الصحيح.
- ويحتاج الطلاب إلى تقديم ملفات للحجز في مهام إعلامية.
- التأليف اليدوي سيخاطر بأخطاء التوقيت
- الدروس المُسجلة تحتاج إلى أغطية تعمل في اللاعبين القائمين على المصفح.
SRT إلى ف. تي. في الصفوف وسائط الإعلام المهام
| المهام | استخدام المنحرف | بدون المنحرف |
|---|---|---|
| نشر شريط فيديو | ملف SRT يُصبحُ a ويب في تي للاعبِ الإنترنتِ. | قد تفشل الأسر في تحميلها على الموقع الشبكي للفصل. |
| الطلبة في وسائط الإعلام | ويقدم الطلاب المقبوضات في شكل الشبكة المطلوبة. | وقد يتأخر التحميل النهائي عن طريق إصدار ملف. |
| الدرس المباشر | ويمكن تكييف الأسر القائمة من أجل منصة التعلم. | وقد يفقد الطلاب الذين يحتاجون إلى الأسرى إمكانية الحصول على الدعم. |
| إعادة استخدام المواد القديمة | ويمكن إعداد ملفات كبار السن في مجال البحث والتطوير من أجل أدوات الإنترنت الحالية. | وقد يكرر المعلمون أعمال الأسر دون ضرورة. |
| الممارسة الإنمائية على الشبكة | الطلاب يتعلمون كيف تتواصل الملفات مع لاعبي الفيديو | صيغ الترجمة قد تظل مجردة ومربكة |
الجودة، والثقة
ينبغي أن يحفظ محول الإسم الفرعي النصوالتوقيت بحرص أكبر قدر ممكن, لكنالملف المحوّل لا يزال بحاجة إلى مراجعة ويمكن لأخطاء التوقيت الصغيرة أن تجعل الإقفالات تبدو مبكرة جداً أو متأخرة جداً، لا سيما في أشرطة الفيديو التي تتضمن تفسيرات سريعة أو مظاهرات أو حواراً.
وينبغي للطلاب والمدرسين أن يفحصوا التهجئة والتصوير والأسماء والكتابة بعد التحويل. وكثيراً ما تتضمن المقتطفات الآلية وملفات العناوين الفرعية الأقدم أخطاء من الناحية التقنية وأسماء الأماكن والصيغ وأسماء الطلاب.
مسائل طول الخط. وينبغي قراءة القدرات على الهواتف والأقراص والحواسيب المحمولة وشاشات الفصول الدراسية. ويمكن أن يكون من الصعب على الطلاب اتباع خطوط الإقفال الطويلة جداً، لا سيما عندما يشاهدون أيضاً رسماً بيانياً أو قراءة.
إذا كان المنصّة لاحقاً بحاجة لـ (إس آر إيه) مجدداً، إستخدم (ن.م.م) للتحرك في الاتجاه الآخر إذا كان من الضروري أن يُطلع على نسخة مستنسخة كوثيقة، نص لقوات الدفاع الشعبي يمكن أن يساعد في تحويل النص البسيط إلى مخرج من قوات الدفاع الشعبي. لفحص السيناريو كلمة ويمكن أن يساعد الطلاب على استعراض طوله وهيكله.
الخصوصية وسلامة الطلاب
ملفات العنوان الفرعي قد تحتوي على معلومات خاصة ويمكن للقدرات أن تشمل أسماء الطلاب، أو تعليقات النطق في الفصول، أو المواقع، أو تفاصيل التقييم، أو الأمثلة الشخصية المستخدمة خلال الدرس. ولا يزيل تحويل شركة SRT إلى شركة VTT هذه المعلومات.
قبل نشر ملف الحجز، وقراءة من خلاله بعناية. إزالة التفاصيل الخاصة التي لا ينبغي أن تظهر على الموقع الشبكي للفئة, شريط فيديو عام, أو برنامج التعلم المشترك. وهذا يهم حتى عندما يبدو الفيديو نفسه غير مؤذي، لأن الاقتباسات يمكن أن تكشف الكلمات التي قد يفتقدها المشاهدون.
لا تستخدم أدوات الفصول العامة للاجتماعات السرية، وتحافظ على المناقشات، ومحادثات دعم الطلبة من القطاع الخاص، أو تقييم التعليقات ما لم تسمح بها السياسة المدرسية. وينبغي أن تتبع أعمال الأسر الحساسة الإجراءات المدرسية المعتمدة.
عندما يقدم الطلاب أشرطة فيديو مأخوذة، يذكرهم بفحص كل من الفيديو وملف العنوان الفرعي. وملف الإخفاء هو جزء من الطلب وينبغي أن يُعامل بنفس العناية التي يُعالج بها الفيديو.
الأخطاء العامة إلى تجنب
- إفتراض ملف VTT المحوّل جاهز بدون إختباره بالفيديو
- عدد صفحات النشر التي تشمل أسماء الطلبة أو تعليقات الفصول الخاصة.
- ننسى ما إذا كان منصة المقصد بحاجة إلى RT أو VTT.
- ترجمة:
- (د) حذف الـ (س.ت) الأصلي قبل أن يؤكد ملف (ن.ت.م.ت)
- إغراق الأخطاء التهجئة من الأصفاد التلقائية
- باستخدام خطوط الاختباء الطويلة التي يصعب قراءتها على الشاشات الصغيرة
- تقديم ملف للترجمة لا يطابق نسخة الفيديو النهائية
الأسئلة المتكررة
هل يمكن للطلاب أن يستعملوا هذا الـ (إس آر تي) إلى محول (VTT) في مهامهم؟
نعم ويمكن للطلاب أن يحوّلوا أغطية من طراز SRT إلى شركة VTT عندما يشترط أحد المدرسين، أو نظام إدارة السجلات والمحفوظات، أو الموقع الشبكي للطبقة، أو مشغل الفيديو على شبكة الإنترنت شكلاً من أشكال الإنترنت.
هل يمكن للمدرسين استخدامه للدروس المسجلة؟
نعم ويمكن للمعلمين أن يحولوا ملفات احتجاز كبار السن في محطة SRT إلى مركز تبادل المعلومات عن طريق الإنترنت من أجل الفيديو على الإنترنت، والموارد الإلكترونية، والمواقع الشبكية للفصول الدراسية.
ما هو الفرق بين SRT و VTT؟
الـ (س.ت) عبارة عن صيغة مُستخدمة على نطاق واسع للاعبي وسائل الإعلامومحررون وكثيراً ما يُستخدم نظام تبادل المعلومات عن طريق الاتصال الحاسوبي المباشر، أو الموقع الشبكي " ويب تي " (Web-TT)، للتسجيل في أجهزة الفيديو على شبكة الإنترنت. كل من النص المخزني والتوقيت، ولكن هيكل الملفات مختلف.
هل ستصلح اخطاء التهجئة؟
لا المحول يغير شكل الملف ولا يضمن أن الكلمات صحيحة. أسماء الاستعراض, المفردات التقنية, التصويت, وتوقيت بعد التحويل
هل أستطيع أن أحول (ن.ت) إلى (س.ت)؟
نعم الاستخدام (ن.م.م) إذا كان هناك منبر آخر يحتاج إلى شركة SubRip SRT بدلاً من موقع الإنترنت.
هل يجب أن أحتفظ بالملف الأصلي لـ SRT؟
نعم احتفظ بالملف الأصلي حتى تؤكد أن المتحولين في تي يعمل مع الفيديو النهائي. بعض البرامج قد لا تزال بحاجة إلى SRT نسخة في وقت لاحق.
هل يمكن للملف أن يتضمن معلومات خاصة؟
نعم ويمكن أن تشمل هذه القدرات الأسماء الناطقة، أو تعليقات الفصول، أو المواقع المدرسية، أو التفاصيل الشخصية. التحويل لا يزيل المعلومات الخاصة، لذا راجع الملف قبل التشارك.
لماذا لاعب الإنترنت يرفض ملف VTT؟
وقد يكون الملف قد ألحق ضررا بالتوقيت، والهيكل غير الصحيح، والشخصيات غير المدعمة، أو الأصفاد التي لا تتطابق مع الفيديو. راجع الملف المحوّل واختبره بالمنصة المستهدفة
الفكرة النهائية
A SRT to VTT ويحل المترجم مشكلة عملية في وسائط الإعلام في قاعات الدراسة: فالأساليب موجودة بالفعل، ولكن منصة الشبكة العالمية تحتاج إلى شكل مختلف من أشكال العنوان الفرعي. ويؤدي تحويل الملف إلى مساعدة المعلمين والطلاب على إعادة استخدام الأسر بدلا من البدء من جديد.
أفضل سير عمل بسيط وحذر حوّل الملف، واختبره بالفيديو، واستعراض النص، والتحقق من التوقيت، وإزالة المعلومات الخاصة قبل النشر. وهذا الروتين يدعم إمكانية الوصول، ويوفّر الوقت اللازم للتحضير، وييسر استخدام الفيديو في الفصول الدراسية للطلاب.