10 основных классовых советов для педагогов - Мастерство искусства преподавания

Следующие десять основных советов по обучению направлены на расширение возможностей преподавателей в создании эффективного и обогащающего опыта обучения для своих студентов.

1. Создание культуры позитивных классов

Создание позитивной культуры в классе является фундаментальным аспектом эффективного обучения, который вносит значительный вклад в общий опыт обучения студентов. Эта концепция включает в себя создание среды, где студенты чувствуют себя в безопасности, поддерживают и мотивированы, чтобы активно участвовать в их образовании. Вот некоторые ключевые компоненты и стратегии для дальнейшего объяснения и реализации идеи создания позитивной культуры в классе:

• Позитивное укрепление Признать и вознаграждать позитивное поведение. Позитивное подкрепление может принимать различные формы, такие как словесная похвала, небольшие стимулы или система классового вознаграждения. Это способствует культуре, где студенты чувствуют себя ценными за свои усилия и вклад.
• Открытая связь Создание открытой линии связи между студентами и учителями. Поощряйте студентов выражать свои мысли, проблемы и вопросы. Активно прислушивайтесь к их отзывам и прилагайте усилия для оперативного решения любых вопросов. Это способствует чувству доверия и взаимопонимания.
• Способствовать росту Разум Стимулировать мышление роста, подчеркивая ценность усилий и упорства. Поощряйте студентов рассматривать проблемы как возможности для роста, а не не непреодолимые препятствия. Это мышление способствует позитивному отношению к обучению и устойчивости перед лицом трудностей.

2. Знайте своих студентов

Понимание индивидуальных потребностей, стилей обучения и интересов ваших студентов имеет решающее значение для эффективного обучения. Проведение опросов, проведение дискуссий один на один, а также наблюдение за студентами в различных контекстах может предоставить ценную информацию, которая поможет адаптировать ваш подход к преподаванию для лучшего удовлетворения их потребностей. Вот более подробное исследование важности знания ваших студентов и практические стратегии для достижения этого:

• Личные фоны Понимание личного фона ваших студентов может обеспечить ценное понимание их опыта, культурных влияний и потенциальных проблем. Проведение опросов или участие в случайных беседах, чтобы узнать о своих интересах, хобби, семейном прошлом и любом уникальном опыте, который может повлиять на их обучение.
• Индивидуальные стили обучения Признание того, что каждый студент учится по-разному, имеет решающее значение. Некоторые студенты могут процветать в среде визуального обучения, в то время как другие могут предпочесть слуховые или кинестетические подходы. Проведите оценки стиля обучения, следите за предпочтениями студентов и корректируйте свои методы обучения, чтобы приспособить различные стили обучения в классе.
• Сила и слабости Определите академические сильные и слабые стороны каждого студента. Регулярные оценки, как формальные, так и неофициальные, могут помочь оценить их понимание материала. Эти знания позволяют адаптировать ваше обучение для удовлетворения индивидуальных потребностей в обучении и предоставлять целевую поддержку, когда это необходимо.
• Интересы и страсти Возьмите интерес к хобби и увлечениям ваших студентов. Понимание того, что им нравится за пределами класса, может помочь вам интегрировать соответствующие примеры, темы или проекты в ваши уроки. Подключение учебной программы к их интересам делает обучение более значимым и привлекательным для студентов.

3. Уроки планирования

Хорошо продуманные планы уроков являются основой эффективного обучения. Планирование привлечения уроков является ключевым аспектом эффективного обучения, который напрямую влияет на мотивацию, участие и общие результаты обучения. Привлечение уроков очаровывает внимание студентов, способствует позитивному отношению к обучению и создает условия, способствующие удержанию знаний. Вот углубленное исследование компонентов и стратегий, связанных с планированием использования уроков:

• Четкие цели обучения Начните с определения четких и конкретных целей обучения для каждого урока. Четко формулируйте то, что вы хотите, чтобы студенты знали или могли сделать к концу сессии. Наличие четко определенных целей помогает направлять ваше планирование уроков и обеспечивает чувство направления как для вас, так и для ваших студентов.
• Актуальность к реальным мировым контекстам – Изменить содержание уроков на реальные контексты и практические приложения. Демонстрация реальной актуальности материала делает его более интересным и значимым для студентов. Они с большей вероятностью будут участвовать, когда увидят, как эти концепции относятся к их жизни и будущему опыту.
• Разнообразие стратегий обучения Включите различные учебные стратегии для удовлетворения различных стилей обучения. Смешайте традиционные методы преподавания с интерактивной деятельностью, групповыми дискуссиями, мультимедийными презентациями, практическими экспериментами и другими взаимодействующими подходами. Это разнообразие активно привлекает студентов и вмещает различные предпочтения в обучении.
• Интеграция – Технология ликвидации для повышения ваших уроков. Используйте образовательные приложения, мультимедийные презентации, виртуальные полевые поездки и другие цифровые инструменты, чтобы сделать контент более динамичным и привлекательным. Тем не менее, убедитесь, что технология используется целенаправленно и соответствует вашим целям обучения.

4. Не учрежьте все

Грады должны указывать на прогресс к мастерству, а не на то, сделали ли дети домашнее задание. Практика не градировать каждый кусок студенческой работы основана на философии, что оценка должна быть инструментом для обучения, а не просто индикатором достижения. В то время как оценки играют определенную роль в оценке успеваемости студентов, есть веские причины для преподавателей принять более селективный подход к классификации. Вот более близкий взгляд на то, почему и как учителя могут реализовать стратегию не градировать все:

• Фокус на обратной связи Вместо того, чтобы присваивать класс каждому заданию, приоритетность предоставления конструктивной обратной связи. Знаменитая обратная связь предлагает конкретное понимание сильных сторон и областей для улучшения. Этот подход смещает акцент с окончательного суждения (класса) на непрерывный процесс обучения и улучшения.
• Поощрять внутреннюю мотивацию Чрезмерная оценка может иногда привести к тому, что студенты сосредоточиться исключительно на достижении определенного класса, а не на подлинном понимании и интернализации материала. Не оценивая все, педагоги продвигают внутреннюю мотивацию, побуждая студентов получать удовлетворение от процесса обучения, способствуя пожизненной любви к обучению.
• Приоритезация основных оценок Определите ключевые оценки, которые наиболее показательны для понимания и роста студента. Сосредоточьтесь на классификации этих критических заданий, в то время как другие виды деятельности могут быть использованы в качестве формирующих оценок для информирования преподавания и предоставления обратной связи без назначения формального класса.
• Поощрять светоотражающее обучение Привлекайте студентов к рефлексивной практике, призывая их пересмотреть свою работу, рассмотреть обратную связь и установить личные цели. Светоотражающее обучение помогает студентам развивать метакогнитивные навыки, позволяя им понять их процесс обучения и вносить коррективы самостоятельно.
• Способствовать росту Разум – Не оценивая все, педагоги поддерживают развитие мышления роста у студентов. Расстройство роста способствует устойчивости, настойчивости и убеждению, что интеллект и способности могут быть развиты посредством усилий и обучения. Студенты с большей вероятностью будут рассматривать проблемы как возможности для роста, а не как угрозы для их академического статуса.

5. Использовать технологию эффективно

Включение технологий в класс может улучшить обучение и обучение. Используйте образовательные приложения, мультимедийные презентации и онлайн-ресурсы, чтобы дополнить традиционные методы обучения. Вы можете проверить Инструменты для каждого учителя... Обеспечить, чтобы технология использовалась целенаправленно для поддержки и расширения учебной программы. На сегодняшний день эффективная интеграция технологий стала ключевым фактором в создании динамичных и привлекательных условий обучения. Эффективное использование технологий в классе не только повышает опыт преподавания и обучения, но и оснащает студентов необходимыми навыками 21-го века. Вот более углубленное исследование важности и стратегий эффективного использования технологий:

• Целенаправленная интеграция Интеграция технологий должна быть целенаправленной и соответствовать конкретным целям обучения. Определить области, в которых технология может улучшить учебную программу, поддержать цели обучения или предоставить дополнительные ресурсы. Избегайте использования технологий ради себя, а скорее как инструмента для расширения и обогащения опыта обучения.
• Интерактивная мультимедиа Ресурсы – Использование интерактивных мультимедийных ресурсов, чтобы сделать уроки более привлекательными и доступными. Включить образовательные видео, моделирование, виртуальные полевые поездки и интерактивные презентации, чтобы удовлетворить различные стили обучения и улучшить понимание студентами сложных концепций.
• Инструменты цифрового сотрудничества Содействие сотрудничеству между студентами путем использования цифровых инструментов для групповых проектов и дискуссий. Такие платформы, как Google Workspace, Microsoft Teams или совместные инструменты редактирования документов, облегчают сотрудничество в реальном времени, позволяя студентам работать вместе, независимо от физического местоположения.
• Цифровой рассказ Поощряйте студентов выражать свое творчество посредством цифрового рассказывания историй. Платформы и инструменты для создания цифровых презентаций, подкастов, блогов или мультимедийных проектов позволяют студентам продемонстрировать свое понимание тем инновационным и персонализированным способом.

6. Активное участие

Поощрение активного участия является краеугольным камнем эффективного обучения, которое превращает студентов из пассивных получателей информации в вовлеченных и мотивированных учащихся. Активное участие не только улучшает понимание, но и способствует критическому мышлению, сотрудничеству и чувству владения в пути обучения. Вот более глубокое исследование важности поощрения активного участия в классе и стратегии для достижения этого динамичного участия:

• Методы допроса Разработка эффективных методов допроса для стимулирования критического мышления и активного участия. Задайте открытые вопросы, которые требуют продуманных ответов, призывая студентов анализировать, оценивать и синтезировать информацию. Инкорпорировать методы, такие как мозговой шерсть или Сократический опрос, чтобы облегчить осмысленные дискуссии.
• Ротировать лидерские роли Назначьте лидерские роли или обязанности студентам на ротационной основе. Эта практика не только диверсифицирует активное участие, но и развивает лидерские навыки и чувство подотчетности среди студентов.
• Активные стратегии обучения Интеграция активных стратегий обучения, которые заставляют студентов активно применять свои знания. Это может включать в себя мероприятия по решению проблем, тематические исследования, моделирование, дебаты или практические эксперименты. Активное обучение включает в себя многочисленные чувства и методы обучения, улучшая удержание и понимание.
• Празднование разнообразия идей Разнообразие идей и перспектив в классе. Поощряйте студентов делиться своими уникальными точками зрения, способствуя инклюзивной среде, где каждый голос ценится. Празднование различных идей обогащает дискуссии и расширяет опыт обучения.

7. Обеспечить конструктивную обратную связь

Отзывы - это мощный инструмент как для студентов, так и для учителей. Предложите своевременную и конструктивную обратную связь, которая фокусируется на конкретных сильных сторонах и областях для улучшения. Отзывы должны быть ясными, обнадеживающими и эффективными, способствуя росту мышления среди студентов. Конструктивная обратная связь является краеугольным камнем эффективного обучения, способствуя благоприятной среде обучения, где студенты могут развивать свои навыки, понимание и уверенность. Вдумчивая и конкретная обратная связь не только помогает студентам улучшить их академическую производительность, но и способствует их общему личностному и интеллектуальному росту. Вот более глубокое исследование важности предоставления конструктивных отзывов и стратегий для его эффективного осуществления:

• Использовать подход сандвича – Используйте подход, основанный на обратной связи, где конструктивная критика зажата между положительной обратной связью. Начните с признания того, что студент сделал хорошо, предоставьте конкретные предложения для улучшения и заключайте с поощрением или признанием их усилий. Этот подход сохраняет позитивный и обнадеживающий тон.
• Сосредоточение внимания на развитии – Обратная связь в способе, который способствует росту мышления. подчеркиваем, что проблемы являются возможностями для обучения и улучшения. Поощряйте студентов видеть обратную связь как руководство для их развития, а не оценку их способностей, повышение устойчивости и положительное отношение к обучению.
• Поощрять саморефлексию Способствовать привычке к саморефлексии, побуждая студентов пересмотреть свою работу в свете предоставленной обратной связи. Поощрять их учитывать свои сильные стороны, области для улучшения и стратегии, которые они могут использовать для повышения их эффективности в будущем. Саморефлексия способствует метакогнитивным навыкам и более глубокому пониманию процесса обучения.
• Используйте ориентированный на рост язык Выберите язык, который подчеркивает рост и улучшение, а не фиксированные способности. Вместо того, чтобы называть произведение «хорошим» или «плохим», используйте такие фразы, как «показывает потенциал для улучшения» или «демонстрирует рост в понимании». Этот язык побуждает студентов рассматривать обратную связь как инструмент непрерывного развития.

8. Содействие развитию навыков критического мышления

Поощряйте студентов мыслить критически и аналитически. Проектирование деятельности и оценки, которые требуют решения проблем, творчества и независимой мысли. Развитие навыков критического мышления не только поддерживает академический успех, но и готовит студентов к реальным проблемам.

Критическое мышление является фундаментальным навыком, который позволяет студентам анализировать информацию, решать проблемы и принимать обоснованные решения. Развитие навыков критического мышления в классе выходит за рамки гнилой запоминания; это побуждает студентов задавать вопросы, оценивать и синтезировать информацию самостоятельно. Вот углубленное исследование важности укрепления навыков критического мышления и стратегий для развития этого необходимого потенциала:

• Поощрять вопросы – Развивать классную культуру, которая ценит вопросы и исследования. Поощряйте студентов задавать открытые вопросы, исследовать различные перспективы и оспаривать предположения. Класс, который приветствует любопытство, закладывает основу для развития навыков критического мышления.
• Проблемное обучение – Интеграция подходов к обучению на основе проблем в ваши уроки. Нынешние студенты с реальными проблемами или сценариями, которые требуют критического анализа и решения проблем. Этот подход не только привлекает студентов к активному обучению, но и способствует применению навыков критического мышления в практических ситуациях.
• Поощрять метапознание Поощряйте метапознание, которое является осознанием и пониманием собственных мыслительных процессов. Просить студентов задуматься о своих стратегиях мышления, принятия решений и решения проблем. Метакогнитивные практики повышают их способность регулировать и улучшать свои когнитивные процессы.

9. Построить отношения

Установление прочных отношений со студентами имеет решающее значение для эффективного обучения. Покажите подлинный интерес к своей жизни, активно слушайте и будьте подойдены. Поддерживающие отношения между учителем и студентом создают позитивную среду обучения и повышают общее благосостояние учащихся.

Построение прочных и позитивных отношений со студентами лежит в основе эффективного обучения. Эти связи выходят за рамки традиционной динамики учитель-студент, способствуя созданию атмосферы доверия, уважения и поддержки. Учитель, который строит значимые отношения не только повышает опыт обучения, но и положительно влияет на социальное и эмоциональное благополучие студентов. Вот более подробное исследование значимости построения отношений в образовании и стратегий для развития этих связей:

• Создание благоприятных условий Установите теплую и приглашающую атмосферу в классе. Приветствуйте студентов с энтузиазмом, демонстрируйте их работу и украшайте класс, чтобы сделать его инклюзивным и комфортным пространством. Приветственная среда задает тон для позитивных взаимодействий и побуждает студентов чувствовать чувство принадлежности.
• Узнать и использовать имена студентов Потратьте время, чтобы выучить и использовать имена ваших студентов. Персонализация ваших взаимодействий путем обращения к студентам по имени передает подлинный интерес к тому, чтобы узнать их как людей. Это помогает создать чувство связи и закладывает основу для позитивных отношений между учителем и студентом.
• Слушайте активно – Практика активного прослушивания во время взаимодействия со студентами. Дайте им ваше полное внимание, сохраняйте зрительный контакт и вдумчиво отвечайте на то, что они разделяют. Активное прослушивание способствует чувству быть услышанным и оцененным, углубляя связь между учителем и учеником.
• Будьте близки Создайте атмосферу, в которой студенты чувствуют себя комфортно, приближаясь к вам. Будьте внимательны, открыты и готовы слушать. Поощряйте студентов делиться своими мыслями, проблемами или вопросами, независимо от того, связаны ли они с темой или их личной жизнью.
• Проведение регулярных конференций Запланируйте регулярные конференции один на один со студентами, чтобы обсудить их прогресс, цели и проблемы. Эти индивидуальные встречи дают ценную информацию о потребностях каждого студента и позволяют персонализировать поддержку.

10. Держите свое чувство юмора

Последнее, но не в последнюю очередь, сохранение чувства юмора является ценным активом для преподавателей, играя решающую роль в создании позитивной и приятной среды обучения. Хорошее чувство юмора может улучшить общение, построить взаимопонимание со студентами и даже внести вклад в более устойчивый и адаптируемый подход к преподаванию. Вот более глубокое исследование важности сохранения чувства юмора в классе и стратегии его эффективного включения:

• Подключение к студентам – Юмор может быть мощным инструментом для построения связей со студентами. Разделение смеха создает чувство товарищества, разрушая барьеры между учителем и учеником. Это соединение может привести к увеличению доверия, открытой коммуникации и более приятной динамике обучения.
• Пропаганда творчества Чувство юмора поощряет творчество как в преподавании, так и в обучении. Творческие методы обучения, юмористические анекдоты или игривые мероприятия могут стимулировать воображение студентов и сделать процесс обучения более динамичным и привлекательным.
• Использовать соответствующий юмор – Важно использовать соответствующий и инклюзивный юмор, который уважает различные перспективы и фоны. Избегайте юмора, который может быть оскорбительным или отчужденным. Подумайте о культурной чувствительности и имейте в виду возрастную группу, которую вы учите.
• Поощрять вклад студентов: Приглашайте студентов поделиться своим юмором или забавным опытом. Это не только диверсифицирует источники юмора, но и позволяет студентам вносить вклад в позитивную атмосферу в классе.

Сохранение чувства юмора в классе является ценным навыком, который способствует позитивной и привлекательной среде обучения. Будь то через светлые анекдоты, игривые мероприятия или визуальный юмор, интеграция смеха в учебный опыт создает длительные связи со студентами и способствует любви к обучению. Балансирование юмора с профессионализмом и чувствительностью создает атмосферу класса, которая является приятной и благоприятной для значимого образовательного опыта.

Используя эти важные советы по преподаванию, преподаватели могут создавать классные комнаты, которые вдохновляют любопытство, способствуют активному вовлечению и культивируют любовь к обучению. Преподавание - это преобразующее путешествие, которое выходит за рамки учебной программы, оставляя длительное влияние на академические достижения студентов, личный рост и их пожизненное стремление к знаниям. Охватывая эти советы, педагоги отправляются в совместное путешествие со своими учениками, способствуя сообществу учащихся, где воспитывается любопытство, проблемы приветствуются, и радость открытия становится пожизненным компаньоном.